“双减”政策实施一年有余，取得了重要的阶段性成效。目前，各界均将重点放在校外学科类隐形变异培训机构乱象治理上，对中小学生“隐形负担”反弹现象关注不够。
　　中小学生“隐形负担”表现在五个方面：一是中小学生在校时间普遍延长；二是中小学生校内作业量明显增加；三是中小学生家庭作业量并未减少；四是部分中小学校阶段性检测次数仍然较多；五是校外一些学科类隐形变异培训仍然存在，非学科类培训收费过高。这些现象在一些地区较为突出，学生、家长对此颇有微词。
　　深究中小学生“隐形负担”反弹的原因，主要有以下几点：一是在经历“双减”雷霆行动之后，各地逐渐回归常态化治理模式，一些校外培训机构和个人变换名目，违规从事培训工作，增加了治理难度。二是教育管理部门制定的中小学校作业管理措施有待完善和深化。三是一些区域教育管理部门未能真正建立科学的教育质量评价体系，中小学校对“双减”政策认识不到位，对教师大量布置作业不闻不问。四是一些中小学校片面追求升学率，课后服务以应试训练为主。
　　治理中小学生“隐形负担”反弹现象，各方须尽快达成共识，形成合力，综合施策。
　　一是加大校外培训治理力度。教育管理等部门要严格贯彻教育部办公厅等12部门发布的《关于进一步加强学科类隐形变异培训防范治理工作的意见》，依法采取科学、有效的管理方式，做到治理工作力度不减、高压态势不变，切实将学生及家长的校外培训负担减下来。
　　二是完善中小学作业管理机制。区域教育管理要严格按照有关文件的规定，结合区域实际，改进作业管理策略，建立科学、有效的常态化作业监督反馈机制，并及时向社会及家长公布结果。中小学校要坚持全面育人的教育方针，不折不扣地落实“双减”政策，制定年级班级学科作业管理评价制度，严格控制校内作业数量，限制家庭作业数量。
　　三是突出“减负增效”主题，改革强化学校管理。区域教育管理部门应加快推进学校教育质量提升、评价改革步伐，切实加强中小学办学指导。中小学应以立德树人为根本任务，处理好减负与增效、教学与育人、校内与校内等关系，抓好校内治理，优化教学管理，丰富教学内容与形式，改革课后服务管理方式，彻底扭转校内教育内容枯燥重复引发的学生身心疲惫、负担加重的局面。

关注中小学生“隐形负担”反弹现象“双减”政策实施一年有余，取得了重要的阶段性成效。目前，各界均将重点放在校外学科类隐形变异培训机构乱象治理上，对中小学生“隐形负担”反弹现象关注不够。中小学生“隐形负担”……振兴县中重在激发办学活力县中作为县域基础教育的“导向”和“终点”，在上世纪80、90年代曾有过辉煌。笔者曾就读于那个时候的县中，并于80年代初期站上县中的讲台。那时的乡村学校比县域学校的教育教学质量更……作业让位世界杯：应从“常”计议发挥课余生活的育人功能对杭州钱塘区下沙中学的学生来说，卡塔尔世界杯将是难忘的记忆，几场比赛的直播正逢晚自修时间，学校没有布置作业，组织他们集体看球。（11月23日澎湃新闻）作业让位于……关爱农村留守儿童要靠制度来托底日前，山东省教育厅制定了《农村留守儿童教育关爱指南》，着眼于留守儿童学习、生活、心理等各方面实际情况，紧紧围绕教育部门和学校职能定位的特点、优势，系统阐释留守儿童教育关爱服务是……治理“虚拟欺凌”还需在现实中发力“他们不但嘲笑我的长相，还把我的照片传到网上，做成表情包。现在我一去饭堂就会被大家认出来”来自江苏省徐州市的一名初二学生哭诉道，她已经被网络欺凌近一年时间了，身心都受到伤害。据……【好书读评】找寻教育体验教育现象学的重要开创者马克斯范梅南和教育现象学知名专家李树英合著的《教育的情调》，是一本对教师和家长都很有指导意义的教育论著。该书强调“体验”在教育场域中的重要作用，引导读者思……年度考核不能忽略“模板”之外的成绩临近期末，绝大多数学校都要对教师进行期末考核，并根据考核结果对教师进行评价及表彰。目前，各学校流行的考核方式是确定考核模板，把教师本学期取得的成绩填入表中（要有证书等证明材料）……集体备课应在“集体”上下功夫集体备课作为中小学常用的教学研究组织形式，以群策群力、集思广益为基本特征，以集体的智慧和力量解决教学中的疑难点，得到了专家学者及教师的认可。但正如《集体备课缘何“异化”？》一文……别让隐秘之“恶”成为校园之殇近年来，中小学生校园欺凌和暴力现象屡禁不止，聚众殴打、怒扇耳光、拳砸脚踹、曝光隐私、网络恐吓一幕幕场景让人触目惊心。联合国教科文组织的数据显示，全球每年有2。4亿学生遭受校园欺……职普融通为学生成长成才铺路搭桥近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（下称《意见》），提出以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，……破解“陪读热”的当务之急是统筹配置城乡教育资源中国社会科学院社会与民族学院博士尹秋玲2021年在河南、湖北两省多地县域农村调研发现，农村社会正在兴起一股“择校热”与“陪读热”，越来越多的青年父母不仅不计成本地将家庭收入投入……将家校联系情况纳入教师考核须建立适宜的规则近日，北京市教委等十部门印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，其中明确落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核，不简单用升学率、学生考试成绩等评价中小学教师。……