学分互认已不是新鲜话题。早在1999年，北京航空航天大学和北京科技大学发起成立的由13所高校构建的学院路地区高校“共同体”便实现了校际间课程互选、学分互认。2008年，常州高职园区内的五所高职院校建立起高职院校学分互认体系。
　　近日，辽宁、吉林、黑龙江三省教育厅和内蒙古自治区教育厅（以下简称“三省一区”）联合印发文件，共同推进高校开放办学，在学生联合培养、教师互聘、协同创新、国际交流等方面加强全方位合作。这种打破省际、校际围墙的大范围深度合作，将加快全国高校整合协同发展速度，或可成为我国高等教育高质量发展的新路径。
　　“三省一区”高校联合培养学生，打破了传统以校为主的教学模式，学生可以根据自己的兴趣爱好跨省跨校修读自己感兴趣的课程，学习的灵活性将大大提高，也有助于开阔学生视野，提升人才培养质量。集中高校优质教学资源联合培养学生的模式，不仅有助于实现高校优势互补，整体提升高校教学水平；也有利于激励高校集中人力、物力、财力，深度挖掘本校优势学科，推动和提升各参与高校的学科教学质量。
　　高水平的师资队伍是实现高校内涵式高质量发展的关键。“三省一区”500名高水平教师省际校际互聘交流，充分利用高校优质师资，将有效解决一些高校人才结构性短缺问题，推动教师队伍建设整体提高。同时，高水平教师互聘交流，也为高校学科专业建设、深化教学改革、加强创新创业教育等提供了师资保证。
　　高校是我国基础研究和高新技术创新的重要基地之一。“三省一区”高校联合体为创新发展提供了高效平台，有利于高校联合打造高水平科研队伍、合作开展重点科研项目攻关、共同促进科技成果转化等。在教育全球化趋势下，“三省一区”高校打破“围墙”组建教育发展共同体，将对高校协同发展产生深远影响。

改变“内卷化”现象要让教师的时间增值近日，有媒体刊登了《“被时间规训”的大学教师》一文。文章指出，如今的大学教师就像陀螺一般围绕着管理指挥棒旋转，试图紧跟管理者的期望和要求。然而，糟糕的是，速度的提升并没有为教师……科任教师要积极参与班级管理班级的良好运作、学生的健康成长，有赖于教师的共同努力。但是，有的教师认为，只要把书教好就行，其他事情可以不管；有的教师认为，教育学生是学校政教处和班主任的工作，在课堂教学中注意……定向培养优秀中小学教师定位要准2021年起，山西省将实施优秀教师定向培养计划，考生录取后免学费、住宿费并补助生活费。计划分国家优师专项计划、地方优师专项计划两部分，分别由6所教育部属师范大学、山西公费师范生……高校跨省联合发展将构建高校发展新格局学分互认已不是新鲜话题。早在1999年，北京航空航天大学和北京科技大学发起成立的由13所高校构建的学院路地区高校“共同体”便实现了校际间课程互选、学分互认。2008年，常州高职……党组织领导的校长负责制更具生命力2018年9月，北京在燕山地区率先开展中小学校党组织领导的校长负责制先期探索工作，先后分三批逐步扩大试点范围，最终实现燕山地区中小学校全覆盖。北京市委教育工委副书记、北京市教委……建设九年一贯制学校，“合理布局”很重要近日，教育部等三部门发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，要有序扩大城镇学位供给；要优化完善区域内义务教育基本办学条件……有行业企业参与的职业教育更有魅力6月26日，广东碧桂园职业学院举行2021届毕业典礼。443名学生中，441名毕业生已经落实就业单位，就业率高达99。5；其中，47名毕业生获聘岗位月薪超过万元。创办至今，已有……培养全科型教师正在成为共识从2021年开始，甘肃省每年将通过定向委托培养、在职教师在岗培训等方式，为全省乡村学校特别是小规模学校和教学点培养、补充一批能胜任多门学科教学的小学全科型教师。上世纪80……提高家庭教育能力不能仅靠“持证上岗”浙江一些地方借鉴杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”进行了有效探索，省级层面也在积极尝试。浙江数字家长学校自2020年开通以来，已向全……启动暑期托管服务，要保障教师的休息权近日，北京、上海、武汉等多地官宣启动暑假托管班，有的网友认为，此举解决了部分家庭无人带娃的困顿，适当收取费用合情合理。也有部分网友表示，要注意保障教师的休息权，不能将压力全都施……乡村学生学习“跟不上”，五育并举能“解”观察发现，一些乡村学校尤其是乡村初中，相当比例的学生学习“跟不上”，引得校长、教师抱怨不断。挤占非考试科目教学时间，再加上早自习、午自习、晚自习、课后延迟服务等，乡村教师在考试……高校教师跳槽到中学的冷思考近日，广州市白云区教育局公布了一份2021年公开招聘教师岗位博士研究生拟聘用人员名单，其中一人因拥有副教授职称而备受关注。经查证，此人正是河北大学副教授赖老师。官方简历显示，赖……