编排学生座位不妨发挥班委会的力量

　　近日，江西樟树市教育局下发《关于进一步规范学生座位编排工作的通知》，对中小学校编排学生座位提出了具体要求，并表示将不定期对各学校的学生座位编排情况进行督查，及时纠正和处理违规行为，使“阳光排座”制度化、常态化、规范化。（8月31日都市快报）
　　开学后，孩子的座位编排问题成了不少家长关注的头等大事，为了让孩子在座位编排时获得老师“特别关照”的权利，有的家长直接向班主任提出要求，甚至采取请客送礼找关系等“非常规”手段。《通知》的出台，无疑是及时遏制此种不正之风的一项举措，但是，也应看到其中可能带来的弊端：
　　一是政府对学校的教育教学施加过多的行政干预并不利于学校办学自主权的落实；二是有限的行政资源并不能完全满足社会对教育无止境的要求，可能会出现行政资源被社会焦虑“绑架”的倾向，应引起相关部门的重视。
　　然而，座位编排牵动着家长的神经，也考验着班主任的智慧。如何科学合理地编排学生座位？笔者认为应以班主任为主导，坚持学生的主体地位，放手让班委会安排学生座位，班主任再适当微调。这样既能照顾到个别身高和视力有特殊要求的学生，又锻炼了学生的管理能力，甚至还可以将矛盾在基层化解，减少家长群体中不和谐的声音。
　　发挥班委会在编排座位中的力量是尊重学生主体地位的重要体现。归根到底，学生才是班级的主人。在编排学生座位前，班主任应加大对班委会学生干部的培训，引导他们主动征求同学们的意见和建议，公平合理地安排同学们的座位。同时，班主任可以指定专人负责收集座位编排后学生的意见，及时反馈，如需调整座位也应向全班同学公开说明。
　　发挥班委会在编排座位中的力量是满足学生需要的现实要求。班级里，朝夕相处的同学才是学生相互了解和信赖的对象。放手让班委会干部编排座位，既能充分尊重最广大学生的需求，又能在实践中锻炼班委会的管理能力，同时也是融洽班级同学关系的重要手段，故而在编排学生座位时，班主任大可放心地为班委会搭建展示能力的平台。
　　发挥班委会在编排座位中的力量是回应家长关切的有效手段。在座位编排的具体问题上，很多家长和子女的意见容易出现分歧，在现实的教学环境下，家长难以亲身体会学生坐在教室的真切感受。若是由班委会来进行座位编排，能增加说服力，减少家长的焦虑，同时也能促进家校合作的和谐，避免班主任在工作中陷入左右为难的境地。
　　当然，班级座位的编排绝不能一成不变。任何班级都需要根据学科教学的需要和学生学习状态的变化，有计划、合规律、讲民主地调整学生的座位。家长应信赖班主任的人格修养和教育智慧，无需通过非正常手段自定座位。另外，班主任也要根据学生学段的实际情况，适当扩大或缩小班委会在编排座位的应用范围。