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“小题大做”也是教育智慧

4月24日 六壬会投稿
  “教育无小事,事事皆育人”,学校管理善于使用“小题大做”的管理方法,往往会收到良好的教育效果。
  安全工作要“小题大做”。很多事故都是人们对安全隐患习以为常的结果。比如“云南昆明明通小学踩踏事件”,没发生事故之前,人们都认为“海绵垫子”的存在是正常的,就是这个被忽视的小问题最终酿成了大灾难。实际上,学校中类似的问题还有很多,只是没有引起注意。学校安全管理要从小处着眼,寻找隐患,放大可能引发的后果,以提高警惕。“不是没有事,只是没出事”,从这个角度来说,安全工作就该“小题大做”。
  学校科研要“小题大做”。当前,学校科研“大题小做”现象十分普遍,这也增加了学校科研的难度。在笔者看来,学校科研工作宜小不宜大,结合课堂教学实际确定研究课题,越小越有研究价值,越小越容易出成果。认真梳理教育教学中存在的问题,确定适合自己研究能力的课题,带着问题备课,带着问题上课,时间长了,就会找到解决问题的办法。很多老师之所以找不到研究课题,就是因为习惯于从大处着眼,没有“小题大做”。
  学生品质培养要“小题大做”。我们常说,好孩子是夸出来的。抓住小进步、小细节等进行适当的鼓励,有助于激发孩子在某一方面的兴趣,甚至取得长足的发展。孩子对某件事可能并不感兴趣,家长和老师要做的就是抓住机会,提升他们的兴趣。起初,孩子可能只是为了迎合老师、家长,久而久之就会变成行动自觉,慢慢转化为一种品质。当然,夸也要有原则讲方法。一味夸奖,可能会让学生迷失前进的方向,起不到应有的作用。
  “小题大做”需要管理者有大格局,从大处着眼,从小处着手,善于抓住细节,挖掘教育因素,寻找教育策略,以达到教育的最佳效果。
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