全国政协常委、江西省政协副主席刘晓庄日前表示，学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。刘晓庄建议，要加强幼儿课程管理，遵循幼儿园“以游戏为基本活动”的原则，充分尊重幼儿个体差异，保护幼儿好奇心和求知欲，防止和纠正“小学化”现象。
　　幼儿园“小学化”，即把小学一年级的学习内容提前到幼儿园阶段，其原因是多方面的：
　　其一，有的幼儿园为了吸引生源，应家长要求，走幼儿教育“小学化”之路。很多家长认为，参加“小学化”幼儿园的孩子在进入一年级后能跟上学习并领先同伴，没有参加过“小学化”幼儿园的孩子学习会更加吃力。
　　其二，现行幼儿园由乡镇中心小学代管，有的管理者对幼儿教育认知存在偏颇，在管理过程中默许了幼儿教育“小学化”的做法对幼儿进行数学、拼音、外语等教育，致使幼儿教育背离了开发智力和知识启蒙的初衷，影响了幼儿的健康发展和成长。
　　其三，很多一年级教师反映，现行一年级教材难度太大，识字写字阅读量均超过以往教材。孩子从幼儿园进入一年级学习，没有“幼小衔接”，学习习惯、适应能力都无法适应小学课堂，为教师组织教学带来了一定困难。
　　在上述原因的驱使下，一些家长在幼儿园大班时会把孩子弄到“小学化”班级学习，或要求幼儿园将大班教育改为幼小衔接班，致使幼儿园偏离了“以游戏为基本活动”的教学原则，加大了去“小学化”难度。基于此，笔者认为，科学解决幼小衔接问题是防止幼儿园“小学化”的关键。
　　一方面，要严格规范幼儿园管理，厘清幼儿教育和小学教育指导思想的差异；另一方面，国家教材编写部门和上级师训部门，应深入城乡，做好课程调研，降低义务教育阶段一年级教材的难度，抓好一年级新教师培训工作。对于教师普遍反映的拼音教学、识字写字教学难度较大问题，编写者和教师都应从实际出发，科学降低学习难度，循序渐进，使幼小衔接变得自然而然，从而防止和纠正幼儿园“小学化”现象。

解决幼师编制是学前教育健康发展的需要近年来，学前教育阶段在园幼儿人数增长空前。2020年全国教育事业统计主要结果显示，学前教育在园幼儿已达4818。3万人，教师的培养和补充非常急迫。如何解决幼师编制及待遇等问题，……幼儿园“小学化”现象需系统治理全国政协常委、江西省政协副主席刘晓庄日前表示，学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位；目前学前教育保教质量有待提高，“以游戏为基本活动”的保……幼儿园去“小学化”要解决好幼小衔接问题全国政协常委、江西省政协副主席刘晓庄日前表示，学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。刘晓庄建议，要加强幼儿课程管理，遵循幼儿园“以游戏为基……“将幼儿园纳入义务教育体系”，好事还需多磨出生人口减少，适龄人口生育意愿偏低，人口发展进入关键转折期。在此背景下，全国人大代表、华南师范大学教授林勇，全国政协委员、北京大学光华管理学院教授金李，均建议将幼儿园教育全面纳……“提高基础教育教师入职学历门槛”为时尚早2021年全国两会期间，民进中央提交了《关于加快提升基础教育教师队伍学历层次的提案》，建议将幼儿园教师的入职学历要求明确为大专以上，中小学教师入职学历要求明确为大学本科及以上，……增强职业教育适应性是职教改革的必然选择国务院总理李克强5日在政府工作报告中提出，要增强职业教育适应性，深化产教融合、校企合作，深入实施职业技能等级证书制度。发展更加公平更高质量的教育，增强职业教育适应性是应有……教师职评要下放评审权，也要打破终身制针对当前中小学教师职称评审中存在的学校缺乏对教师职称评审的决定权、职称评审方式的科学性有待提升和中小学教师职称指标分配不合理等问题，两会期间，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾……给“择校热”降温需摈弃“名校思维”“为了扩大优质资源覆盖面，将继续实施优质教育资源引进工程”“通过学区制、集团化办学、委托管理、强弱学校结对帮扶等措施，大幅增加义务教育优质资源供给”如何发展义务教育，各地开出的……博士到中小学任教将形成“鲶鱼效应”最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容引发热议。名单显示，2020年该校新入职老师共66人，包括硕士39人、博士21人、博士后6人。其中，有17人毕业于北大，16人来自……加快职业教育发展须整合力量、统筹管理怎样才能更好地推进校企合作、产教融合，破解产与教、校与企“两层皮”的问题？全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，进一步完善现代职业教育制度，加强职业教育统筹管理。（3月4日……如何避免跨学科学习成为“四不像”近日，笔者听了一节跨学科学习课《走进屈原》，是初中语文与地方课程的整合课，执教者是一位年轻的语文教师。如果用一个词语来概括听课后的感受，那就是蜻蜓点水。说是语文课，语言的品味与……少儿艺术考级，取消不如调整今年两会期间，少儿艺术考级问题受到了代表们的关注。全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平表示，美术考级误导了艺术素质测试和美术评价标准，扼杀了儿童的想象力、创造力，他建议，……