今年9月开始，广州市30多所中小学试点开设金融理财课。在中小学开设金融理财课无疑是提高儿童综合素质能力的破冰之举。但目前的现实是中小学的课程太多了，再加上做不完的教辅书和练习册，学生负担沉重。开设金融理财课有可能加重学生的压力。
　　开设金融理财课并非是培养儿童理财能力的唯一途径。日常的家庭生活实践和社会生活实践也能培养儿童的理财能力。日常柴米油盐的买卖，以及其他各种商业行为，都是培养儿童理财能力的重要契机。只要家长有心，针对孩子的每次购物行为，做一些必要的指导和说明，放手让孩子参与家庭各种用品的购买，久而久之，孩子的理财能力就会得到很好的培养，孩子养成量“财”而行，对钱财使用规划进行规划的习惯也就不是难事。
　　当然，仅仅培养孩子的理财能力还不够，还要培养孩子勤俭节约的意识。比如，让孩子通过节假日到一些公众场所捡一些可以变卖的废品，这既能培养他们环保的理念，又能让其感受到钱财的来之不易；也可以带领孩子实地参观自己的工作场所、工作流程，感受一下家长挣钱的艰辛，从而懂得“粒粒皆辛苦”的道理。正如一些儿童心理学专家所说的那样，应该让小朋友知道钱从哪里来的，怎么花钱，要让他们做金钱的主人，不是做金钱的奴隶。
　　不可否认，学校教育也是培养学生理财能力的重要途径，这种培养可以和已有的课程内容相结合。如语文课本中就有很多涉及钱财的内容，老师在讲解《百万英镑》、《项链》等课文时，可以适当渗透理财教育内容，让学生树立正确的金钱观。数学、英语、政治等课程也有不少相关的内容，只要老师有心，处处都可以挖掘教育孩子的资源，无需开设一门新的课程。
　　如果开设专门的理财课，那么如何定位？是必修课还是选修课？如果是必修课，说不定会因为增加学生的负担和影响到其它课程的学习而遭到家长的抵制。如果是选修课，极有可能出现老师上课敷衍，学生也压根不当一回事的尴尬局面。而且，金融理财课最好要由专业的老师来上，试问：在目前全国各地的中小学又有多少这样的师资？在师资如此紧缺的今天，恐怕只会给其他科目的老师增添负担。
　　目前，全国各地涌现出一些五花八门的课程。学校在开设这些课程时可能用意是好的，但也应该注意，培养学生的素质和能力不是开一门课就灵的。这般草率的做法，不仅学生们承受不起，老师们也没有那么多的时间和精力。

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