《精卫填海》教学设计

　　教学目标：
　　1。认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。
　　2。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3。使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、目标，征服大自然的意志和愿望。
　　教学过程
　　一、图画激趣
　　创设问题，激发学1。同学们你们喜欢画画吗，今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧～
　　（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝），谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
　　3。它为什么要这样做呢，让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧～
　　（板书：精卫填海）
　　4。齐读课题。
　　师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？
　　二、初读课文，自主识字
　　1。师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明～那么我们就带着这些问题读一读课文吧～边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）
　　三、品读课文，理解感悟
　　过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么，从文中找到同学们上节课想知道的问题。
　　指导朗读，理解词义。
　　解释重点词语，从“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。
　　“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。
　　“少女”：小女儿。
　　“溺”：溺水，淹没。
　　“故”：因此。
　　“堙”：填塞。
　　学生自由读，发表自己的看法。
　　1。师：请同学们自由朗读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？
　　你们知道她为什么要这么做呢？
　　你从精卫身上学到了什么，（生
　　感，让学生领会诗文的意思，自由发言。）（板书：持之以恒，不畏艰难）
　　含义。4。师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少自然灾害的发生呢？（生发言）
　　5。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
　　6。全班齐读课文。
　　7。指导背诵。
　　四、总结课文，课外延伸。
　　1。总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力的时候，就让我们想想精卫吧！
　　最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
　　板书精卫填海
　　善良勇敢
　　持之以恒
　　不畏艰难