乡村教师的专业学习是实现其专业发展的具体手段。教师学习分正式学习和非正式学习。正式学习是通过外力推动教师发展，而非正式学习就是教师用自己的内力而获得发展。也就是说，乡村教师专业学习的主要途径有两条：外力推动的正式专业学习和内力激发的非正式专业学习。
　　专业学习是乡村教师的权利和义务，但目前乡村教师的专业学习保障严重不足，导致他们难以真正享有专业学习的权利。尽管“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训，加上省市县三级教师培训及校本研修，让绝大多数乡村教师参加过各级各类培训，然而“培训”只是专业学习的部分，不能够完全取代专业学习。
　　乡村教师专业学习权益的保障，政府、教育行政部门与学校应该切实履行主体责任，主要包括基本条件、制度机制和学习文化等方面。通过全面支持与责任落实，为乡村教师专业学习营造良好的氛围和环境，激发他们的学习热情和动力，使他们的学习权益得到有力保障。
　　首先，要完善基本条件。乡村教师的学习时间、学习经费和学习机会是学习的三个基本要素。一要通过行政立法和教育教学常规管理创新，使他们有足够的时间参加正式专业学习，并提高学习时间利用率；二要出台教师专业学习资金保障政策，列入财政预算，建立乡村教师学习专项经费；三要在培训、教研和科研等方面，向乡村学校和教师倾斜，让专业学习特别是高端学习机会能够满足他们的需要。
　　其次，要创新制度机制。对现有的教育教学制度进行改革与创新，围绕“引领教师成长”目标，创生可行有效的教师学习制度和机制。一是整合学校的培训、教研和科研等制度，有效运行教师学习的激励和制约机制；二是建立教师学习支持服务制度，将教师学习列入学校规划及年度、学期、月、周计划之中，形成常态化学习机制；三是加强检查督促、总结验收和展示交流，推进各项学习活动方案的落实到位。
　　第三，要创建学习文化。建立乡村教师的学习型组织，是营造学习文化的前提。当下，许多乡村学校的学习型组织主要以教研组为单位。在教研组“学习文化”创建上，首先，要建立以“学习文化”为指向和核心的教研组文化愿景；其次，确立以“学习文化”为核心的教研组工作重点和工作思路；再次，树立基于转化的关系式思维方式，如理论学习、实践研讨、教学实践和课后反思“四结合式”。

是时候重新审视班主任的选用标准了据长江日报报道，武汉某初中体育老师罗瑛当上班主任后，要求全班每天早上绑沙袋晨跑，三年来，除了下雨，从不间断。作为一门副课老师，她带课任务不重，没课时都会到教室跟班听课，观察学生……不公布高考成绩，尚未触及根本问题据报道，今年江苏省只向考生本人提供高考成绩，不再向考生所在学校及其他单位和个人提供，考生可到省考试院网站自行打印成绩单。江苏省教育厅一位官员介绍，此举是为了压制愈演愈烈的应试风……邂逅国学，家长可以选择更好的方式往牛鼻子上拴绳，再在牛背上搭上垫子，3岁儿子坐上去以后，李某拿上铲子牵着牛，就送孩子去幼儿园了。事实上，从去年冬天儿子上幼儿园开始，只要有空他就会牵上牛或者驴接送孩子，途中带孩……拿捏高考成绩公布，透明度很重要据报道，今年江苏省只向考生本人提供高考成绩，不再向考生所在学校及其他单位和个人提供，考生可到省考试院网站自行打印成绩单。（6月24日中国青年报）高考作为人生中最重要的一场……【好书读评】知识分子应该是个业余者爱德华W萨义德在《知识分子论》中说，在美国“非学院的知识分子”（thenonacademicintellectual）已经完全消失了，取而代之的是一整群怯懦、满口术语的大学教授……保障乡村教师专业学习权益，不妨这样做乡村教师的专业学习是实现其专业发展的具体手段。教师学习分正式学习和非正式学习。正式学习是通过外力推动教师发展，而非正式学习就是教师用自己的内力而获得发展。也就是说，乡村教师专业……质疑“副课”老师做班主任，是没把教育与教学分开在现实中，一般中小学校大部分班主任都是“主课”老师，换句话说，都是升学考试中“考试学科”老师。学校没有特殊原因很少主动任命“副课”老师为班主任，一旦任命，往往容易遭到学生和家长……对“中式英语”多些宽容小学教辅书上，竟印着一句中式英语“daydayup”。近日，发现此事的湖北省某家长郑先生认为，这样的翻译不妥。“这样不是典型的中式英语吗？”郑先生称，他无法接受这样的错误翻译，……师德评价需要统一标准近日，人社部、教育部联合印发的《关于做好2017年度中小学教师职称评审工作的通知》要求，中小学教师职称评审将不以论文作为限制性条件，师德有问题者将被一票否决，此外将加大对一线教……防范学生涉毒还须有综治思维目前由于很多娱乐场所并未严格限制未成年人进入，有些未成年人偷偷进入歌厅等娱乐场所后受到他人诱惑而沾染上毒品。目前警方查获年龄最小的吸毒者不到14岁，就是在歌厅里受到他人引诱而染……乡村学校骨干教师为何留不住？学期末开始对获得骨干教师、学科带头人、青年教学能手等称号的教师进行考核。可翻看学校教师名册，一长串教师中只有两名四十岁以上的教师获得过县级骨干教师称号。再看看类似学校，获得骨干……多维度看待教育“起跑线”问题“不要输在起跑线上”这句话，不能简单地理解为教育培训机构的一种忽悠。社会上出现大量形式多样的培训机构不是偶然的，有需求才会有市场，并且教育市场已经具备这样的条件。其实，对……