粉笔板书，教学中永不过时的经典

　　近日，清华工会组织的一次板书书法比赛吸引了不少人的关注。看到网上热传的板书截图，网友一边倒地点赞。清华粉笔板书受热捧，也传递出一种大众情绪。随着技术的发展，课堂教学也正在被多媒体所“异化”，课件越来越精美，但是师生互动却越来越少。
　　互联网教育是一种必然趋势，课堂使用PPT已成为一种教学新常态，它不但激发了学生学习兴趣，丰富了教学内容，拓宽了师生视野，更引起了教与学方式的大变化，推动了课堂教学技术的大变革。
　　但任何事物都不是万能的，课堂PPT也不例外，它功能再强大，也不过是教与学的一种工具而已，并不能解决教学中的所有问题，过度依赖并不可取。而传统的黑板也并不过时，与PPT相比，仍彰显着独特的优势。
　　首先，板书可以有效拉动学生思维。板书不仅仅是将重点内容呈现在黑板上，更是拉动学生思维的一种有效方式。老师一边说一边板书课题，一笔一画来写，是一个动态的过程。在这个过程中，学生不仅听和看，思维也会跟着老师的板书推进。而且，思维的速度会超前于老师板书的速度。当老师书写第一笔的时候，学生脑中已出现了整个字；当老师书写第一个字的时候，学生脑中已“写出”了第二个、第三个字。
　　而如果用PPT，则就简单了，课题瞬间出现，学生大脑没有思维的时间。即便技术上也可以实现“一笔一画”，却因为没有老师体态的感召，很难激起发学生的思维热情。
　　一个好老师，一个好板书设计，不是写了擦，擦了写，而是从上课伊始，随着课堂学习的推进而不断添加、建构、补充、完善，因而板书的作用不仅仅是“书”的结果，更是“书”的过程。它不仅能够直观地呈现学习内容的脉络，突显学习的重难点，更能有效引发学生的想象思维、发散思维。当学生想到板书的时候，头脑中呈现的不仅仅是单纯的知识点，更是知识抽象、归纳、总结的过程。
　　其次，黑板可以记录课堂师生的探究之花。PPT课件一般都是教师根据课堂教学需要在课前制作完成的，因而是一种预设。它对激发学生兴趣、引领学生探究、降解学生探究中的难点无疑起着重要的作用。但它不可能包容课堂动态生成的全部，而且课件一旦制作完成，实时教学中便不容易、也没有时间进行修改，不能实时捕捉、记录学生探究中思维的火花，创新的灵感。
　　而传统的黑板正好可以弥补这一不足。教师可以把那些不能够、也不能一次就完整呈现，而需要师生逐步探究、演绎推理才能完成的学习内容，以扼要的文字或简明的图画，随着师生探究过程的深入，实时地呈现到黑板之上，让静止的黑板动态地反映出师生互动、演绎、推理的过程，记录下探究生成的成果。如此，师生互动，边动边记，既体现了教为主导、学为主体的教学理念，更加深了学生探究的感受，增强了学生探究的体验，让学生享受到探究的快乐。
　　再次，黑板是传承中华书法精华的主要空间。“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。”2013年1月，教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》中如是说。2014年3月，教育部在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》又对各学段的“书法进课堂”提出明确要求。
　　教师的板书具有极强的示范和引导作用，对学生书法有着潜移默化的重要影响，教师的书写态度、书写水平对学生有着直接影响。教师精美的板书设计会给学生以美的享受、艺术的熏陶。因而，板书不仅是一种课堂文字的记录，更兼传承中华书法精华的桥梁作用。要让中华书法艺术源源流长，黑板书写就不能小觑。
　　黑板之于教学，在我看来，是永不过时的经典教学工具，它的板和笔，会随着时代的进步而不断改进和完善，但它的即时性、生成性、艺术性、特别是对学生课堂思维的拉动性永不会落后，更不应该被淘汰，它与现代PPT都是课堂教学中不可或缺的必要工具。
　　现阶段，我们既要反对“唯黑板论”的守旧思想，也要反对“唯PPT论”的所谓“现代意识”。在教学中，传统板书和现代PPT的相得益彰、有机融合，才会演绎出新时代课堂绚丽的创新虹彩。从这个意义上来说，清华的粉笔板书大赛带了个好头，被众多网友热捧，更传递出人们对传统板书的认可和渴望。