走人才强国之路，最终要靠教育软实力

　　习近平同志在十九大报告中指出，中国特色社会主义已经进入了新时代，在这个新的时代“科教兴国已成为中国的基本国策”。习近平还指出“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育”。重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来。因此，教育对中华民族的伟大复兴具有决定性的意义。
　　过去多年来，以科学教育为核心的学校教育，为社会经济发展培养了大批高素质的社会主义现代建设者，但随着经济由高速增长转向高质量发展，以及社会矛盾的转化，原有的教育软实力已经不能满足新时代的要求。未来社会的发展需要的是服务国家、服务人民的、富有社会责任感、勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力强的新型人才。而这也是我们教育的最终目标与任务。但近些年，我们更注重的是教育的实用性，关注点依然停留在分数的竞争上，导致人们跌入升学教育、就业教育的怪圈，这明显不符合国家发展对人才的需求。
　　我们要培养的是有爱心、有尊严感、关怀社会、有独立思考能力的人，而不是有用的工具或机器。我们要重视人的教育，要继续深化教育体制改革，把人的教育放在重要的位置上。
　　爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”学校教育不仅要在学生心中种下知识的种子，还要植入最朴素的科学精神。曾经在南开中学任职的化学教师郑新亭经常对学生说：“科学领域内现在仍不为人知的东西很多很多，任何一个问题都够你研究一辈子的。”在这样的科学精神熏陶下，该校40的学生从事的都是与化学有关的事业。
　　我们要继续深化高考制度改革，突破“一考定终身”的教育评价、人才选择困境。我们既要关注学生的学业水平，又要关注其品德发展和身心健康；既要关注全面发展，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和学习效率。
　　我们要重视创新人才的培养。教育应该以促进学生全面发展、开发每一个学生的潜能为目的，要注重培养学生的创造性思维和创新能力，增强学生的生存能力，为学生的可持续发展打好基础。
　　教师要有意识地组织教学，引导学生树立创新意识、独立意识和自学意识，不断推动学生创新能力的发展。学校要给他们创造一个开放包容的成长环境，使得他们能够身心健康地成长；要让孩子们从一开始就踏上一条塑造健全人格的道路，发掘他们天赋中最有创造力的部分，激活他们的想象力，让他们发现自己，认识自己，成长为时代需要的人才。
　　我们要传承发展中华优秀传统文化。习近平总书记指出：“优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。”我们要让孩子学习和掌握传统文件中的思想精华，树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们身上都留下中华民族独特的精神标识。