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校长“挂职”班主任弄混了职责

8月12日 呛人心投稿
  人在社会上的角色,虽不固定,却必有最适合自己的位置。囿于时间和精力,做最适合自己的事情,让个人才能最大限度地得以发挥,才是利人利己。对于在重要岗位上工作的人而言,去别的岗位挂职,若仅限于“客串”倒也无妨,若在两个岗位上同时待上4年的时间,就有点让人捏把汗了。
  作为在任校长,常州大学校长“挂职”本科班的班主任,其新闻价值确实不小。毕竟校长不认为班主任身份低微,不怕班主任工作事无巨细,愿意和学生经常接触,其出发点值得赞许。有过辅导员经历、有治校能力的一校之长,胜任班主任工作,当不成问题。
  然而,胜任班主任工作的老师可能很多,能胜任校长的人则凤毛麟角。校长挂职班主任可能“如烹小鲜”,但问题在于这样的选择却未必合适。这是因为,从时间上来说,校长该是全校最忙的人了。校长要统筹学校的全局发展,拓展学校对外合作与交流的渠道,谋划本校的教学科研工作。做到这一点,出差在外,几成家常便饭;校内应酬,可能也应接不暇。这样的忙,是校长的分内职责。
  如果校长再额外挂职班主任,还要给几十名本科生专职做服务工作,会不会分身乏术呢?班主任堪称学生的“保姆”,许多日常性的琐事都得劳驾班主任亲自处理。即便是晚上,学生有个突发事情,也理应班主任在第一时间和学生见面。一校之长,如何能有效服务好一个班全体学生的大小事务呢?
  从公平角度看,校长“挂职”班主任也未必合适。有151班,就该有152班吧。同样的年级,仅仅因为班主任的级别不同,151班的学生可以和校长零距离交流,甚至成为校长办公室的“座上客”。而152班的学生却不能享受同样的待遇。如果我是152班的学生,心里会怎么想呢?
  一所学校,班主任资源的分配要坚持公平原则。若非所有校领导全部兼任本科生的班主任,则一位校领导到某个班级兼任班主任,只能说象征意义大于实际意义。不安排副班主任,或者安排班主任助理,校长级班主任一旦不能尽责,或许会导致所带班级学生的不满。
  严格来说,校长“挂职”本科班的班主任,属于典型的职责错位。社会分工不同,当校长的就该专心致志做好校长的本职工作。尽管大学需要改革,大学校长的工作重点也不是一成不变,但校长职责的变化关键在于适应时代的变化,调整办学理念,调整学科结构。这是校长的正业,只有在务好这个正业之余,校长的时间和精力还相当富裕,再考虑去和某个班级的学生定期交流,可能才比较现实。否则只能是炒作一下学校和自己,走个过场而已。
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