“享受生活”是保障教师专业发展的支点

　　在很多人的潜意识里，教师与“奉献”“蜡烛”等词是紧密相连的，因为有太多的教师几乎把自己的全部身心都扑在了工作上。他们为了学生、为了教育，顾不上自我发展；他们除了吃饭、睡觉等生理必需外，几乎没有属于自己的时间，更谈不上享受丰富的业余生活了。在工作占据生活大部分时间的单一状态中，学生的进步是教师幸福感的主要来源。但因为缺少来自自我生活的成就感，有相当一部分教师慢慢走向了职业倦怠。
　　没有教师的奉献，就没有教育的发展。但是，教师是与人的灵魂打交道的职业，其生活状态应该是丰富多彩的。教师的幸福应该是多元的，不能仅来源于学生的成长。要让教师个体成长的更好，要让教师队伍更加强大，要让教师成为令人羡慕的职业，必须让教师在工作之外有属于自己的生活，充分享受生活的美好。
　　要想让教师更好地享受生活，需要教师保重身体、照顾好自己。身体是生活与事业的本钱。保重教师身体，需要学校与教师共同努力。就学校层面而言，要保障教师的休息权，保障教师的假期，保障教师的运动时间；不增加教师的额外负担，不占用教师个人时间；不鼓励教师带病工作，定期组织教师体检，对于处于“亚健康”状态的教师要减少其工作量。就教师个人层面而言，累了就好好地睡一觉，不打疲劳战；身体不舒服时，不要硬挺，要去医院做个检查；坚持锻炼身体，让运动成为自己日常生活的一部分。保重身体，照顾好自己，让健康的身体成为享受生活的资本，成为昂扬站立的根基。
　　要想让教师更好地享受生活，需要教师要有“做自己”的空间。教书育人是教师的主业，但不是生活的全部。在教师这一角色之外，教师还有很多需要扮演好的人生角色；在教学工作之外，教师还有很多属于自己的事情必须要处理好，例如孝敬父母、养育子女、维系亲情友情、家务劳动、休闲娱乐、参加各种社会活动这些事情看似都是教师自己的事，与工作无关，却是做好工作的基础和保障。学校应从人文关怀的角度，不要用刻板的考勤将教师的时间都固定在学校里，从制度上允许教师在不影响工作的前提下，把自己的事情处理好。除此之外，学校应让教师每周享受半天的“关怀假”，让教师有“做自己”的时间与空间，解除教师的后顾之忧。
　　要想让教师更好地享受生活，需要教师有自己的业余生活。没有属于自己的业余生活，不仅让教师个体的生活质量大打折扣，也不利于教师的职业发展和教学质量的提升。教师的业余生活应丰富多彩，例如读书写作、制作发明、社团活动、社会公益、文体活动、旅游业余生活是提升教师幸福感的重要因素，学校应鼓励教师培养自己的业余爱好，并为教师发展自己的业余爱好提供支持。教师个体也要把自己的特长挖掘出来，把自己感兴趣的事做好，让丰富多彩的业余生活成为享受生活的保障。
　　要想让教师更好地享受生活，需要教师不断地发展自我。教师的使命不单单是传承文化与文明，还担负着创造文化与文明的重要使命。要想把这一使命完成好，就必须要终身学习，不断地发展自我。教师不仅要学习自己的专业知识，还要学点哲学、自然科学、社会科学、管理学等知识。只有成为一个知识渊博的人，才能让自己的生活充满智慧，才能满足教育发展的需求。
　　生活与事业是相辅相成的。不能充分享受生活，事业也成功不到哪里去。更好地享受生活，是教师事业发展的保障，是教师前行的动力，是教师高昂站立的支点！