激发学生学习兴趣，仅有“表情包”还不够

　　“我相信你！”“做对这套题，我相信你就是兴文二中最靓的仔。”近日，四川省宜宾市兴文第二中学校的试卷中，试题配有表情包和一些有趣的文字，受到学生欢迎。出题老师表示，试卷中使用表情包，目的是激发学生的学习兴趣，这是释放学业压力的一种方式，也是一种教学形式的转变。
　　试卷中配有表情包和一些有趣的文字，确实能让学生在完成作业的过程中调节心情，进而释放学业压力。但不可否认的是，学生看过这些表情包、读过这些有趣的文字后，不会做的照样不会，表情包和趣话并不能提高学生的学习效率。
　　无论是平时完成作业，还是日常考试，学生大多心无旁骛，精力高度集中，外界的一些细微的声响都有可能打断学生的解题思路，造成思路中断或者理解、书写上的失误。因此，对一些心理素质不够成熟的学生而言，试题中夹杂表情包或趣话，反而会分散注意力，干扰解思路。我很赞赏这位教师理解学生的创新之举，但不得不承认，在试题中设计表情包和趣话，除了博得学生的会心一笑外，并无激发学生学习兴趣、实现高效学习之功效。
　　激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，仅在试题上印刷表情包和趣话还不够，还需在试题设计和讲评等方面下功夫。
　　一、要紧扣教学目标和重难点，在学生的最近发展区设计试题。大量事实证明，学生对某一学科产生兴趣，除了教师个人因素外，在作业和考试中独立解决问题的成功体验，是刺激学生持续学习的动力之一。因此，试题设计应紧扣教学目标和重难点，不超纲、不超标，难易适度，符合大部分学生的实际。学生能运用所学知识和方法独立解决问题，跳一跳能摘到桃子，体验成功的快乐。这样的作业和试题自然会激发学生浓厚的兴趣。
　　二、要贯彻因材施教原则，分层次设计试题。由于学生的知识基础、智力发展水平和个性存在差异，在设计作业和试题时，为激发学生学习兴趣，应实施分层设计策略：家庭作业，可设计基本题、巩固题、提高题三个层次；平时考试，可设计必作题、选做题两个层次，由学生自主选择、自主定量。把学习的主动权交给学生，让不同水平的学生都能体验到学习的快乐。
　　三、要学以致用，紧密联系社会生活设计试题。试题的设计除了巩固基本知识外，还要提高学生分析问题和解决问题的能力。学习知识的目的是为了应用，解决现实生活中遇到的难题。因此，教师可以学生在生活中遇到的难题为切入口，采用生动有趣的语言，精心设计问题，引导学生利用所学知识解决生活中的问题。当学生通过自己的思考和分析，解决了一系列生活中的难题时，不仅能加深对相关知识的理解和记忆，还能发现知识和学习的价值，学习兴趣会越来越高。
　　四、要科学评价，增强学生学习的信心。作业和考试是检验学生当天或阶段学习效果的有效手段，要充分发挥其诊断功能。有些学生之所以对学习失去兴趣，除了课堂学习枯燥乏味、听不懂之外，作业和考试中的失利也是主要原因。在平时的训练和考试中，任课教师需要注意以下几点：无需给学生的作业打分，更无需给学生张榜排名，多正面鼓励，少负面否定；允许学生在作业和考试中出现失误，引导、帮助学生及时收集这些问题，查缺补漏；上好作业和考试讲评课，教学生独立分析问题和解决问题的方法，让每一次作业和考试成为提振信心、激发学习兴趣的有力抓手。