兴趣比补习更重要

　　一年一度的寒假即将来临，课外补习再次成为社会关注的热点。让孩子上什么样的课外补习班，又成为家长普遍关心的问题。
　　最近，身边发生的一件事让我对这一问题有了新的认识。邻居的女儿上初三，由于英语成绩不理想，去年寒假，她的母亲强行为她报了英语补习班。英语并不是她喜欢的学科，拗不过母亲，只好硬着头皮参加英语补习。对英语没兴趣，上课自然心不在焉，期末考试她的英语成绩不升反降。新学年，母亲让女儿自己选择补习班，女儿便选择了自己喜欢的数学学科。期末考试数学成绩大幅提高，也带动了其他学科的学习积极性。由此，我得出一个结论：学习，关键在兴趣。
　　圣人道：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习具有不可替代性，而兴趣则是最好的老师。真正有效的学习是基于兴趣的自主学习。学生学习有兴趣，就有了自信心和内生力，学习自然会事半功倍，进步是必然的；反之，没了兴趣，学习枯燥乏味，事倍功半，久而久之也就失去了信心，造成成绩退步。德国教育家第斯多惠曾说，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。要提高学生的学习成绩，对学生进行知识缺陷的补习是正常的，但首要问题是唤醒学生的学习自信心，激活学习“内生力”，让学生开展基于兴趣的自主学习。
　　近年来，有的地方大力推行素质教育，却引起了广大家长的强烈不满。除了根深蒂固的应试教育观念之外，关键就在于有破无立，无视学生校外的大量时间，放任自流，导致有偿家教盛行，有偿补习火热。加之“择校热”的盛行、中高考的压力，家长既费钱又费力，效果还难保证，怎能不产生怨言？
　　因此，对于课外补习现象，仅仅靠“堵”是不行的，要堵疏结合，在强化依法治教的同时，注重引导。作为教育人，我们既要引导广大家长和社会公众转变教育观念，认识到应试教育的危害，致力于发展素质教育、提高学生的综合素养；更要满足广大家长的教育需求，根据学生的学习情况和兴趣，在不违背国家相关政策的前提下，组织学生开展有意义的自主学习活动，促进其发展。
　　具体说来，基于学习兴趣的课外自主学习活动可从以下两方面开展：
　　一是要开展教育志愿者义教活动，通过优秀教育志愿者义工义教，帮助广大学生开展自主学习，有效避免其知识缺陷的积累，让学生体验学习成功的快乐，增强其自信心；二是积极推进教育信息化，充分利用数字化校园平台，发挥好信息技术助学功能，组织学生开展网上自主学习，教师在网上及时解疑答惑。这种网上在线学习，既能发挥家校共育的优势，帮助学生避免知识缺陷积累，还能培养学生自主学习的能力，培养其终身学习的良好习惯。同时，在线学习还可让有偿家教无机可乘、无利可牟。