12月19日，厦门大学研究生院官网发布《关于进一步加强研究生学位论文和学位授予管理的通知》（以下简称《通知》）。《通知》规定：2020年1月1日起，研究生学位论文“去除本人已发表文献复制比”（以下简称“复制比”）由“须低于20”调整为“须低于10”。
　　降低研究生学位论文的“复制比”，加强论文出口关的管理，是提高研究生教育质量的积极探索，值得肯定。但更为重要的是，要进一步完善体制机制，既重后期的出口关，又重前期的入口关和中期的平时关，从研究生入学之初，到平时的学习研究过程，再到毕业前的学位论文检测都要从严从实。
　　其实，单凭复制比低于10，并不能完全保证研究生教育质量得到切实提高。问题的关键在于，要以此为契机，推动形成研究生教育管理的“倒逼机制”和抓常抓长体制，引导研究生教育管理单位和导师加强全过程管理，把严在平时落到实处。
　　一是严把入口关。在研究生入学之初甚至在报考指南中，不妨把丑话说在前头，约法三章，强调：凡入我门者，需自愿接受“复制比低于10”这一学术规矩。在研究生生涯的初始阶段，就给他们传递从严管理的明确信号，让他们一开始就重视起来，认真对待。
　　二是严把平时关。就像种庄稼，既要选好种子，更要注意平时的浇水施肥，精耕细作。把好这道关，研究生导师发挥着至关重要的作用。为人师者，仁心为上。研究生导师要勤叮咛，常指导，切不可平时不管不问，毕业前对研究生学位论文“横挑鼻子竖挑眼”。如果平时指导不到位，毕业前学位论文查重通不过，在某种程度上讲，导师难辞其咎。
　　三是严把出口关。上述工作都做到位之后，剩下这道关自然水到渠成。如果平时师生共同努力，尽己所能去研究、思考、写作，过与不过，都可坦然面对。过则可喜可贺，不过也勿需着急上火，一起想办法改进，直至达到规定的标准。至于个别自我要求不严，经严格教育管理、导师用心指导把关，仍不认真研究治学以至论文未通过者，只能“法不容情”，依规予以相应处置。

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