推进乡村温馨校园建设，应把师资建设放首位

　　根据教育部办公厅《关于推进乡村温馨校园建设工作的通知》要求，河南省教育厅制定了相关方案，要求保障教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求，利于学生视力保护；保障生活设施实用够用，建有足够的食堂、水冲厕所、饮水等设施设备，食堂实现“明厨亮灶”、就餐环境卫生干净，上学期间能供应开水；寄宿制学校全天候育人，合理安排学生作息时间、保障户外体育活动时间，积极开展丰富多彩的综合实践和校园文体活动。此外，方案提出要建立校园管理服务质量的反馈评价机制，不断提升师生满意度。
　　河南省教育厅制定的推进乡村温馨校园建设方案，乍一看，切实可行，方法具体，目标明确，但仔细斟酌，部分内容有待进一步改进。
　　一个学校要想蓬勃发展，需要天时、地利、人和诸多因素相结合，河南省教育厅制定的乡村温馨校园建设方案，落实在硬件方面的是校园的建筑、设施、设备的更新和完善，落在软件方面的是学生的生活和学习活动等优化问题，唯独对师资队伍建设问题只是寥寥数语，“师资配备符合国家要求”“配齐必要师资”“加强工会等组织关爱特殊困难教师”。
　　乡村学校普遍存在师资不足、困难教师尚存的现象，教育部门努力让乡村学校师资达到国家标准是可歌可赞的。从现实表象来看，乡村教师的专业水平、生活待遇和社会地位正逐步提高，获得了可喜的成绩。但如果深入实际考查，就会发现一些情况并不是那么美好。
　　一是乡村教师的专业水平与城市教师的差距越来越大。尽管我国正在逐步解决教育均衡这个大课题，但城乡教育差异依然存在。城市汇聚政治、经济、文化、教育、医疗、就业等资源优势，决定了人才流向，造成优秀教师向城市流动，乡村学校留不住人才。尽管国家实施乡村教师专项补贴补偿制度，但资金有限。同时，补偿资金并不代表教师的知识水平、能力等也得到了补偿。
　　二是乡村教师的社会地位仍然比较尴尬。农村留守儿童和隔代亲属代管等现象普遍存在，加上农村家庭对教育投入不足、重视程度不够，使得乡村教师连惩戒权都使用。
　　多年的乡村办学之路告诉我们，学校建设得再漂亮，没有优秀教师队伍支撑，留不住良好生源，一切都是空谈。人心稳定，才能谈发展。稳定乡村教师队伍，是乡村学校发展的首选。乡村教育发展应两手抓、两手都要硬，一手抓物质文明建设，一手抓精神文明培养。乡村温馨校园建设在抓校园形象建设的同时，更要抓好师生教育培养建设，尤其要把教师队伍建设放在重中之重。
　　乡村学校只有在打造优秀师资队伍上下功夫，留住生源，形成旺盛的教育人气，辅之以充足的硬件投入，加之以对学生培养的重视，才能激发教育发展活力，才能更好地推进乡村温馨校园建设，才能办好人民满意的乡村教育。