近日，十九大新闻中心在梅地亚中心举办主题为“教育综合改革”的记者会。谈到乡村教师队伍建设时，有代表表示，现在很多乡村教师的生活和工作条件还很艰苦，有教师因为害怕吃苦，或者吃不了苦，不愿意去农村任教。北京十一学校校长表示，提高教师待遇对于稳定教师队伍有重要作用，另外一个很重要的工作是怎么吸引现在青年一代到农村学校去工作。
　　近年来，在国家的关心和支持下，农村学校发生了翻天覆地的变化，特别是支持乡村教师计划的出台实施，使得农村的办学条件和教学环境得到了改善，到农村去的老师越来越多了。这说明农村教师岗位具有一定的吸引力，但是，如何进一步增强农村教师岗位的吸引力，吸引更多优秀的青年去农村学校任教，还有很多的工作要做。
　　在我看来，不仅要提高农村教师的岗位吸引力，还要提高农村教师的核心竞争力。与城区教师相比，由于农村学校相对闭塞、经费紧张、教师编制不足等种种原因，农村教师外出培训学习的机会少，教师展示的舞台小，因此成长的速度慢，与同时代的城区老师相比，农村教师在很多方面的核心竞争力都不足。失去竞争力后，教师就会失去存在感和成就感，同时也会产生自卑感，未老先衰也成为很多农村教师的必然状态。因此，切实提高农村教师的竞争力，满足他们的精神需求，则显得尤为重要。
　　一方面，指导农村教师制定好发展规划。不少青年教师对自己的职业生涯缺乏合理而科学的规划，导致有的青年教师在农村学校这个广阔的天地里碌碌无为。为此，教育主管部门需要指导农村青年教师制定好发展规划，让他们把教书既当作职业，也当作事业。如果青年教师在农村学校任教生活中既能成就学生，也能成就自己，那么必将会有更多的青年学生去农村学校，放飞梦想。
　　另一方面，为农村教师开辟更多的发展通道。农村教师常常专注于“埋头拉车”，而忽视学习充电的机会。在信息技术快速发展的当下，网络是重要的学习平台，但农村教师学习的通道仍然不畅，学习的平台仍然少。虽然各地出台了相应的优惠政策，给农村教师搭建了学习的平台，比如教师国培计划、在各个学校建立工作室等，但由于这样的学习缺乏系统性和针对性，不能切实满足他们专业发展的需要，所以还是很难提高教师的理论水平和专业素养。
　　因此，只有开辟更多的专业发展通道，为每个教师量身定制学习“菜单”，增强学习的针对性和实效性，才能助力农村教师的专业发展，提高农村教师的竞争力。一旦农村教师有存在感和成就感，那么必然也就有了幸福感，且这种幸福感必将成为农村教师岗位吸引力的重要加分项。

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