弗兰克菲雷迪：金钱买不来激情

　　（吴万伟译）
　　如果我们能激发学生的理想主义和好奇心，他们就不会把我们仅仅当作花钱雇来的仆人。
　　重大的事件比如最近的工业化行动为社会学家们提供了看待我们居住的世界的视角。关于我们是谁，我们与别人是什么样的关系等，我们知道得更多了。管理，政府和工会的态度也谈论得很多。
　　但是我得到的最有趣的视角来自学生。有些学生强烈支持他们老师的行为。有些学生的漠不关心让人吃惊。但是在我看来，学生的表现中最让人担心的是他们的态度，越来越多的学生认为他们的利益和学校和老师的利益是不一致的，甚至是相互冲突的。
　　最近当上社会学讲师的朋友告诉我她非常惊讶地发现所教的本科生对她这个大学教师缺乏尊重。那些满脑子消费主义思想的学生挂在嘴边的话就是“我们是花了钱的”，“你就是来给我们上课的”。她明显感觉到被当作提供服务提供者，学生们是顾客，只对她提供的服务感兴趣。他们的态度表达了这样的观点“我们花钱买学位，你应该让我们的钱花得值”，这就是学生眼中的师生关系。
　　许多老师收到过学生的电子邮件，表明“我的钱不能白花”的要求是非常普遍的。还有的老师遇到这样的评论，说老师们自私，贪婪，不愿意认真做自己的工作。当然，我们都理解学生对自己未来的关心。但是很难明白如何对这样的评论做出回应：假定学生和老师的利益是相互冲突的。
　　在这样的情况下，有必要讨论一下最基本的问题，比如大学的角色到底是什么？老师和学生的任务是什么等。参与辩论工业化行动的权利和错误是一回事，讲清楚老师的职责不仅仅对学生有用是另外一回事。
　　因而，为大学生活的整体性和长期连贯性辩护的合理观点可能遭遇狭隘的专业自我申诉的挑战。一旦大学老师需要学生尊重他们的地位和权威的时候，他们已经在失去这些东西了。
　　最近的工业化行动好像加速并强化了本科生中间的消费者心态。过去师生关系的协议性方面是非常模糊的，现在表现出对教学进程的主导性影响。
　　没有多少疑问的是，就算没有出现工业化行动，教师和学生可能有潜在对立的利益的想法或许更明显表达出来。
　　年轻人在刚入大学的时候带来的理想主义和智慧激情在大学里遭到抑制和破坏，对此我们难辞其咎。大学教师面对的挑战是尽我们所能鼓励和推动这些激情和理想主义，以便让学生感觉到他们的大学生活决不能简单地理解为冷冰冰的金钱关系。
　　译自：“Excitementnomoneycanbuy”FrankFuredi
　　http：www。frankfuredi。comarticlesexcitement20060616。shtml