耳梦播报教育部明确可安排教师弹性上下班，对课后服务给予补助

　　今天，教育部新闻发布会介绍，全国绝大部分中小学9月1日开学。此外，发布会还介绍学校课后服务举措，要求：①新学期要实现课后服务校校开展全覆盖；②为学生答疑辅导，也要开展文体等活动；③教育部明确可安排教师弹性上下班，对参加课后服务的教师给予相应补助；④可聘任退休教师等参与课后服务，充分利用好少年宫等社会资源。
　　教育改革的课后服务内容，很明显主要定位是计划生育的配套政策，通过降低家长在教育上投入的时间、金钱、和精力，来减少他们对育儿的焦虑，进而促进社会的生育积极性，提高生育率。
　　家长要做的事情少了，学校和老师要做的事情就变多了。
　　现在不是那个只讲无私奉献的年代，教师更多是一个谋生的职业，要尊重老师们的客观物质需求，如果只给老师加负不加钱，那就不要指望他们会积极配合。哪怕之前把辅导学习这种事交给家长并不合理。
　　老师是教育的终端，他们不配合，不管什么政策，最后一定会变成一纸空文。
　　因此，教育部明确对课后服务的老师给予补助，就是对老师的一种补偿，让他们的付出有所回报。这样也有利于政策的推行。
　　此外，今年以来，取缔校外培训，积极开展课后培训，一定会让许多老师收入减少，这个补助，也是在提升老师的收入，增加他们工作的积极性，留住更多人才在公立教育体系，才能促进教育公平。
　　靠培训一个暑假狂赚百万的老师毕竟是少数，课后培训增加的收入还是有意义的。
　　短期来看，教师行业会变得更辛苦，收入会有一定提高，利弊参半，利弊的比例根据补助的多少而浮动；
　　长期来看，生育率得到保障，学生数量维持稳定，教师岗位才不至于缩编，是绝对的利好。
　　没有什么改革是不会有阵痛的，教师已经是痛感很低的一个行业了。
　　当然，某种程度上，这个政策其实也算是进步了。
　　不过我觉得， 既然是下课，应该把时间还给学生 ，至于学生要做无关课程的事、休息、写作业、复习或预习等等，老师负责维护纪律，如有需要解题、复习帮助的，课桌上一对一也可以做到答疑解惑。这时候已经是快晚上，孩子也累了一天，上正课教新的内容是不合适的。
　　但是，任何办法都没法解决现在教育界的一个 世纪难题 ：一定会有很多孩子因为老师的教课风格、方式方法或性格因素，导致学生方面不能接受课堂知识而偏科甚至厌学，这基本只能通过换老师来解决。以前这方面有辅导班兜底，不管是换老师换学习材料还是换方法都极为灵活，不知道现在公立学校能不能注意到这种情况并有应对措施。
　　即便是这，我都还没提不同孩子对知识的吸收能力差异、学习速度差异的情况。
　　因材施教仍然任重道远。
　　还有一个编制通病问题：
　　一定会有尸位素餐的老师课堂走过场，我不是说他们不能完成教学任务，而是他们一定不会注意到要照顾跟不上进度的孩子，只需要几个星期，掉队的孩子基本就追不上了。以后的学期也没啥好指望的，你不可能希望通过这个课后辅助性的政策来解决。为什么？ 老师不会只为一个孩子单独进行补习，因为老师这边是要负责全体学生，而掉队掉的是整个课堂的知识点，只能通过再次讲课或者完整的辅导才能补上。 更何况，这个时候已经接近傍晚了，要么困、要么肚子快饿了，学习状态是不会有多好了。加上，很多孩子都是偏胆小的，平时不敢说，最后你知道结果的时候已经是在考试结束以后了。其实优秀的老师，一般也难的做到这点，不过倒是可以大大减少了掉队的情况。
　　再多一句嘴：
　　其实对于老师方面，我觉得这个可能是个坏消息。一般课后，老师要么批改作业、批改各种测试的考卷，要么还需要为第二天的教学任务备课，如果这些时间都被剥夺，就只能晚上进行了。那么教师一整天都没有自己的个人时间，这种工作体验是极为劝退的，不管年轻老师还是上了年纪的，都吃不消这种工作强度。现在的老师，每人都要带很多班级，如果要执行这个政策，要么继续扩招教师编制，减少每个教师的带班量，白天课后有足够时间来解决这些问题；要么招聘专门的课后辅导教师专门来把这个活给干了。
　　总之，这次＂双减＂到底减了啥，两年后我们就能知道答案了。