北京四中的学生，为什么如此优秀？

　　​北京四中，是怎样的存在？
　　诗人北岛曾经回忆，他在考上北京四中以后，＂那年夏天，我的‘社会地位’有明显提高：父亲另眼相待，亲戚邻居赞许有加，再别上校徽，几乎成了全人类的宠儿＂。
　　如果把各行各业的领军人物一一列出来，四中校友的这份名单一定很长很长，但四中对此的宣传却很少很少。
　　有记者曾经调侃，每年高考出分后，最害怕的就是状元出在四中，那意味着又将吃上闭门羹。
　　四中的状元为什么如此低调？
　　四中又为什么从不官方公布高考成绩？
　　＂只有心里能装下大事的人，肩膀才能扛起大事。＂
　　高光时冷静淡定，低调中成就大器。百年名校的深厚底蕴，造就了学校和学生的内敛、深沉和宠辱不惊。
　　北京四中创建于1907年，是当之无愧的西城四金刚之首。皇城根儿下的百年名校，无论是历史底蕴，还是人才培养，放眼整个北京都名列前茅。
　　百余年来，四中延续着首任校长王道元先生＂厚其积储大效于世＂的传统，肩负着＂家国天下，舍我其谁＂的使命感与责任感，坚守着＂今日我以四中为荣，明日四中以我为荣＂的诺言。
　　无论大树小树，还是野花野草，它们都需要适宜的阳光、空气、水分、土壤、营养和气候。人的教育成长过程更加复杂，但作为生物有一点是一样的，那就是都需要合适的、适合于生长的环境和土壤。
　　四中科学的教育理念、教育方法、教育能力，就是四中人自我完善和成长的沃土。
　　四中不以学习成绩和分数高低论短长，而以思维能力、情感能力、道德能力、身心健康等全方位的人格培养作为教育核心。
　　2020届人文班的尚雨藤，在2020届成人仪式上讲到：＂无论前路是否平坦，我们终将会带着一切的爱和感激，能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。不必等待炬火。我们，便是炬火。＂
　　四中要培养的是一个个合格的人，用道德、善良和人格影响未来的社会，成为推动社会进步、建设理想社会的勇士！培养杰出的中国人
　　一名四中毕业生回忆：升旗仪式上每当听到校歌《希望与理想之歌》，心中总会有一股敬意油然而生。
　　而每次听到＂往日峥嵘，多少人才辈出＂这句歌词时，我总是会思考自己未来是否能成为一个＂人才＂？
　　正是这个小小的疑惑，成了我一直前进的动力。
　　北京四中校歌
　　北京四中提出的教育理念是＂以人育人，共同发展＂。
　　李赛是北京四中一个学生，2008年四川地震的时候，他从美国直接飞到灾区，加入一支救援队，先后救出7名幸存者，后又在什邡办起＂帐篷学校＂。
　　采访时，他对记者说，先生改变了他的一生，教会他怎么做人。
　　他说的先生是他当年的语文老师——李家声先生。
　　李家声先生给2004届高三生上最后一课时，在黑板的上方，用篆书书写了十个大字，＂振衣千仞岗，濯足万里流＂。
　　他告诉学生，你们要站在万仞高山上掸掉身上的灰尘，在万里长河中洗去脚上的泥污，这就是做人。
　　这样的老师怎么能够不影响他的学生？
　　北京四中的另一位校友杨临风，他把全部精力都投入到公益事业上。他从哈佛毕业之后，和另外一些在美国留学的朋友做了一个公益项目——阳光书屋电子阅读教育计划。
　　他们设计生产一种廉价的平板电脑，把课内外图书和各种优质教育资源放在里面，免费提供给中国农村的孩子。
　　杨临风当年把第一批平板捐给了甘肃的孩子，希望农村孩子也能像城里的同龄人一样，享受到优质的教育资源，也希望能够探索出一条彻底改变中国农村教育现状的方式。
　　受到四中一直倡导的＂家国天下的情怀，舍我其谁的担当＂的理念影响，每个四中人总是十分坚定地相信，未来自己一定会在某个领域为祖国做出一点微薄的贡献。
　　北京四中办学的成功，不是培养出了高考状元，而是培养出许多像李赛、杨临风这样的学生——这才是四中教育的成功。
　　正如马景林校长的办学愿景：＂四中应是教育的理想之地，是老师安放自己教育理想的地方，也是学生体验理想状态教育的圣地。＂丰富多彩的课外生活，你想要成为怎样的自己？
　　四中每天下午四点放学，已经不是一个秘密。四点以后，学校有各种文体、社团活动。如果你对学科竞赛感兴趣，四中在周末和平日四点后，分学科为学生提供竞赛课程。
　　如果你喜欢外交，可以试试模拟联合国，模联的同学上学期去了印度、北大、复旦；他们扮演成不同的外交角色，身着西装，穿梭在各国代表之间，体验交流国际时事的感觉。
　　如果你喜欢经济，在模拟市场里，辅导老师会协助你开公司，体验各种紧急情况的处理。
　　你若想做个文学家，四中有文学社、国学社、话剧社、辩论社供你选择。
　　想从政，学生会的各种活动就够你忙的:高一时你可以成为各部的干事，参与组织活动；高二时，你可以为自己画海报，在全校演讲以得到更多人的选票，体验政治家的心态、感受。
　　还有很多纯兴趣爱好的社团，如：足球队、女篮、动漫社、摇滚社、舞蹈团……
　　如果都不喜欢，你还可以挑头自己成立个社团。
　　四中还经常以不同形式组织各种学科的活动、演讲、研讨。
　　比如，在科技俱乐部，除了平时的专家讲座、出访同学的经验交流，问题讨论等例会内容，学生还可以根据自己的兴趣申请课题，学校会联系校外导师，然后到中科院下属的研究所和各大院校的专业实验室做实验，写实验报告等等，直到逐步形成科研成果。
　　除了课外活动，四中每年还开展各项校园活动：科技活动：科技节、科学论坛
　　文体活动：运动会、足球赛、篮球联赛、长跑冠军赛、游泳比赛、艺术节、新年舞会等
　　对外交流：每个假期为学生很多出国交流的机会，英国、美国、澳洲，甚至南极，并举办世界名中学论坛等活动
　　身在四中，学习不是生活的全部。眼界宽了，舞台才能更大。
　　四中积极为每个人创造各种机会，走出学校，走向社会，走向世界；也给每个人提供许多体验的机会，就看你想要成为怎样的自己。对＂人＂的关注，让特长生大放异彩
　　社会分工的细化，社会对人才需求的多层次、多规格，强烈要求高中育人目标的多样化。
　　四中站在育人的高度，因材施教，尊重学生个性发展，探索多类型的育人模式。
　　曾经有个孩子喜欢摄影，到了痴迷的程度。四中给他空间，给他平台，让他发展，结果还没读高三，这个孩子便被美国一所大学录取了。
　　四中的老师坚信：只要孩子痴迷某个领域，他什么时候起跑都不晚！关键是要帮他打开独特天赋的阀门！
　　北京四中游泳队获全国体育传统学校联赛游泳团体总分第一名
　　北京四中男子篮球队夺得耐克高中篮球联赛冠军
　　北京四中学生在第39届北京青少年科技创新大赛获奖证书和奖牌
　　四中重视培养在学科方面有兴趣和特长的学生，专门成立了数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛教练组，培养了一批有丰富教学经验的学科竞赛教练员，搭建了以理论选修课、实验选修课、兴趣小组课、校外专家课等课程相结合的学科竞赛培训课程体系，为喜欢学科竞赛的同学提供了一个广阔的舞台，并在各类竞赛中取得了优异的成绩。
　　如在第32届全国物理竞赛中，北京四中包揽了北京赛区＂四项最佳奖＂：
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？总成绩最佳奖：韩子钊
　　理论成绩最佳奖：韩子钊
　　实验成绩最佳奖：吴 越
　　女生成绩最佳奖：王 玉
　　六位同学代表北京参加全国决赛，三人获金牌且全部进入集训队，韩子钊同学过关斩将，获第17届亚洲奥林匹克物理竞赛金牌，为祖国争得了荣誉。
　　为了满足更多同学的需要，2017年四中分别组建了数学特色班、物理特色班、化学特色班三个学科特色班，2020年将继续为学科特长生提供更多机会。
　　此外，为鼓励学生在均衡发展的前提下能够学有专长，学校在各届校友的帮助下，设立了＂北京四中中学生创新奖＂（旨在鼓励学生积极参与科技创新活动）、＂傅琪佳纪念奖＂（奖励在物理学科上学有特长的学生）、＂941奖学金＂（奖励文艺实践活动和体育成绩优异的学生）、＂947奖学金＂（奖励热心公益事业的学生）、＂龙门奖学金＂（奖励学科竞赛成绩优异的学生）等涉及各类学习活动领域的奖学基金。
　　根据学生的自身发展需求，有针对性地实施教学策略，让不同兴趣、不同类别的学生都得到最佳的发展，仅此一点，四中就堪称中学生的成长摇篮。活动如此多的四中学生，成绩为何如此优秀？
　　每天下午四点放学的四中学子，响当当的成绩是怎么出来的？
　　这要归功于四中提出了＂价值引领、人文基础，科技特色、多元发展＂的课程建设新方向，将教学重点放在了培养学生的学习能力，和掌握科学的学习方法上。
　　四中不设快慢班，但某些学科会实行分层次教学。这种方式充分尊重学生的个体差异，促进学生交流，使不同层次、不同特点的学生都能得到最好的发展。
　　每学期根据学生学习的实际状况和学习的特点，不同层次的班级之间有个别调整，以保证学生能够更好地适应不同层次教学的要求。
　　未来，四中还会进一步优化课程设置，在保持行政班和教学班的前提下，实行走班制教学，促进学生个性特长发展。
　　此外，各项活动的组织与参与，都将大大提高学生的自主能力与组织能力，能活跃学生的创新思维与精神，同时还能缓解学生的学习压力。
　　四中校园诸多六边形楼舍，曲折往复，移步换景。师生在六边形教室里随历史唏嘘感叹，与诗人穿越神交，入科学探索未知，越大洋纵横寰宇。
　　一个四中毕业的学生在后台留言：学校尊重学生们的差异性，除了必要的学习外，他们会留出充分的时间给你自己，让你自己去安排时间，干自己想干的事情。
　　作为一个高中生，应该具有独立思考的能力。生活应该过成什么样，这是学生自己的事情，包括学习在内，学校只是引导者，而非主宰者。
　　在北京四中，从来不会有补课，每天4:00准时放学，即使到了高三，学校也会尽量保证学生可以尽早回家。
　　也许你会觉得这种做法只会减少学生的学习时间，但如果你真的进入四中就会发现，事实恰恰相反：
　　每天放学老师的办公室会被来问问题的学生堵得水泄不通，连吃饭的时间都没有。为了解决这种问题，我当时的年级竟然推出了＂排号机制＂，要想找老师不提前个几天预约是绝对不行的！
　　科学创新的思维方式的培养，丰富多彩的艺术熏陶和情绪情感体验与掌控，广泛的社会实践活动——四中为学生提供力所能及的环境，让学生感受、体验、思考并且慢慢领悟，积累诸如意志、耐心、责任、信念这些人生的大智慧。
　　在这样环境里成长的学生，才会拥有深入、持久的学习内动力，未来才会充满希望和无限的可能，才会有兴趣、有激情地做好每一件事情，才有可能面对生活、感情、事业的各种挑战，才有可能在各行各业成为精英、大师。
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　只要把＂育人＂这件事做好了，学习成绩这个副产品根本不在话下。
　　这就是四中教育理念想要达到的效果。
　　它让学生成为一个真真正正的人，而非学习的机器。
　　正如马景林校长所言：真正的＂好教育＂，是能够让学生自由呼吸，且呼吸自在自如的教育，而我们老师的任务，只是帮助同学们实现自主、健康呼吸的目标。
　　北京四中的学生，为什么如此优秀？
　　期望孩子将来有出息、有作为、更加优秀、更加卓越、更有能力、更懂事、更幸福，这是我们每一个家长的愿望。
　　而学校到底该做些什么？
　　最为简单的回答就是：教学生怎么做人。
　　中国近代最伟大的教育家蔡元培先生有句名言：教育者，养成人格之事业也。
　　教做事，先教做人。
　　这是教育的本质和终极目标，也是北京四中百年立校的根本所在。