如何才能有效的陪伴孩子?
经过这一段时间,因为儿子的作业完成度差,所以陪伴儿子。
可是我发现时间精力废了,效果很差。
没有起到有效的陪伴。
因为儿子的作业他不做,或者是边做边玩。
数学作业还好,不会做就给他讲思路。
语文呢?语文陪伴什么?
而且出问题的还是语文呀…
他字不会写,我陪伴他,他还是不会呀。
我看着他我心里还来气,我陪伴他没用啊。
不是他不会读,不是他不会记,就只是因为他不会写。
他不会写,我陪着他也是半天写不出来呀,我只能让他抄,告诉他要把这些必须记住,字记住。
我陪伴他真的真的发现完全没用,古诗记不住,记了10遍还是要想很久才能写出来,而且写出来还是错的。
我陪伴他还给他心里带来伤害,我搞不懂了我在家里说的来陪伴他的意义在哪里了。
老师也经常投诉。可是,这个要记的事情他不往脑子里面走,守着也没用呢。
搞得老师也上火,家长也老火,孩子也老火。
儿子跟不上节奏,老师也着急,还以为我不重视他的学习。
我总觉得这个学期老师要给儿子打差评!
作业经常完不成,脾气也不好,儿子作业完不成,觉得我这个家长也有问题。
其实很多次我都想跟老师说,就这样吧作业完不成就算了。
只要我儿子人品好就行了,学习成绩是次要的,我应该给他重视一样礼仪这块儿,为人处世这块儿。
可是,我不敢。我怕我说了老师觉得我放弃了孩子,我婆子妈也总是打电话问孩子的情况,让我跟老师说把孩子管严点。
我怕我说了,会给老师造成一个差的印象,会对孩子有影响。
我也不知道学校到底是依据什么来评判孩子,我总觉得这个学期孩子要被打差评。
因为儿子总是成绩不好,作业不完成,让老师生气。
我都已经接到好多次老师打电话来跟我冒火了,我觉得我也无能为力。
因为儿子的原因,我现在都怀疑我各方面的能力了。
我心里就觉得,我儿子都养不好,管不好,我其他事情也都是做不好的。感觉心里有这种暗示…
我一直想解决问题,我总觉得我解决不了。
比如儿子默写古诗。规定写两首,一个晚上时间花费了,他只能写一首,而且写了还是错的,而且速度很慢,写一个字,他要停笔想半天。
我守着儿子写,我就觉得他在玩儿,在发呆。
我心里就会有无名火,我就想凶他吼他,打他。
注意力不集中,精神不集中,思维涣散。
只要和文字有关的,他都不想动,不想看。
语文影响了很多方面,可是不管又不行。
语文数学,英语,科学,信息技术,平时说话认字。哪儿哪儿都需要用字,不能不学。
我总是找不到儿子的核心问题,我总是解决不了,我解决不了他的问题,反而引出了我的问题。
使我心里焦虑,脾气暴躁…
如果只是单纯的让儿子抄字词,古诗内容,他可以完全没问题的抄,但是让他默写他就找不到字了,不知道该怎么去写了。
问题还是出在脑子里,他没有输入进入,脑子刺激的还不够。
输入不够,反应不过来,拖拉。输入后没有习惯性的输出,所以导致他的大脑里觉得无关紧要。
写到这里感觉有点用了,要想办法让他输出,平时输出的少了。
他大脑里觉得输入的东西无关紧要,所以导致他的大脑不记忆。
所以导致他拖拉,他的大脑没有意识到重要性。
所以我现在知道了一点陪伴的意义在哪里,有效的陪伴就是做到让他输出。
不能单纯一味的让他输入,输入是为了更好的输出。
如果不输出,那输入就是无效的,完全没有意义。
就跟水壶里面煮汤圆一样,倒不出。
这也是学校要求孩子要每天完成作业的原因。
学校是检测结果,家长陪伴的意义在于过程,执行力,完成度。
这也是为什么之前的培训机构,早教机构存在的意义。
让孩子过早的学习,输入知识,然后输出的时候才能超过同龄人。
那我接下来要做的事是,想办法让孩子能够快乐的输出,有效的输出。
需要有效的输出,那就需要掌握好孩子学习情况。如:当天上了什么课,有哪些知识点。
然后好根据上课的知识点去进行引导,变花样的让他在家里应用起来,阐述出来。
如分数:一块蛋糕,分成几份,拿走几份。
如时间:早上7:40出门,8:00到校,花了多长时间到学校?
如集合:同学50人去动物园,18人看鹦鹉,30人看熊猫,两种都看的有几人?
如图形:"12个边长为1cm的正方形,拼成的图形周长最长是多少cm,最短周长是多少cm。"
如:"用学的词语造句。"
如:"仿写句子,写拟人句。"等等。
可是我又觉得好像我自己也在读书了,因为孩子要学习好我就得要掌握他的进度,我得要跟着他学习。
那我还有自己的生活么?
有的,因为孩子上学是白天上学。那短时间就是自己的生活时间,孩子回来就是陪孩子的时间。
可是,要让孩子学习好起来。那就需要像老师那样去备课,去专研书中的知识,去想办法让孩子能够懂自己输出给他的知识。
问一问自己能不能做到吧!
老师是要教育45个孩子,自己需要教育的只有一个孩子。
衡量一下…
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