有字绘本领略字里行间的奇妙魔力

　　马云公益基金与咔哒故事联合为乡村教师开设的绘本教育系列课程正在持续进行中，咔哒儿童研究院顾问、儿童文学博士、浙江师范大学幼儿师范学院教师王晶亲自上阵，每周一期，一期一会。
　　在第二期的课程中，王晶老师选择了儿童文学界的诺贝尔文学奖——＂国际安徒生插画奖＂获奖作品《图书馆里的奇妙事件》。该书的作者是瑞士的罗伦茨·保利，画家是瑞 士的卡琳·谢尔勒。
　　通过对这本书的解构，王晶老师向大家展示了如何领略＂有字绘本的字里行间的魔力＂。
　　一、有字绘本与无字绘本差别在哪里？
　　主要在于有没有字，根据字的有无，则体现在图画的作用上。无字绘本的故事情节、人物情感全部靠图片完成，有字绘本则通过插画与文字共同完成叙事。
　　在儿童绘本占比中，有字绘本占比超过90%，无字绘本不足10%，所以，如何读有字绘本仍是最重要的问题。
　　二、如何读懂有字绘本？
　　插画为主，文字为辅
　　在读有字绘本时，很多人会陷入＂以字为中心，图片为辅助＂的误区。事实上，不管是有字绘本还是无字绘本，都是给孩子看的书，自然也都以读＂图片＂为主。
　　有字绘本的文字依然是为图片服务的。在看图片时，文字可以给孩子引导，让孩子在发散想象力之后，脑海中的画面有一个回归。
　　绘本中的图承载着讲述的功能，和不完整、不描绘细节的文字相配合着传达作者完整的意义。因此，我们在引导小读者阅读图画书时，不得不格外关注图的价值。幼儿只有在图文共同讲述的绘本语言中，才能真正理解绘本。
　　绘本中的文字则与图画共同构成了故事的整体意象，文字本身也依托于这个整体而显现出活泼的生命力，其价值在于在绘本的整体趣味之下，提供了一个引发语言运用的机会。
　　《图书馆里的奇妙事件》中，单看下面这张图已经完成表达了＂狐狸被老鼠说服，也爱上看书＂，但是文字会对狐狸＂受书本的影响程度＂做延伸。
　　对开页面展示故事场景
　　绘本会利用大开页的结构，来引导故事场景的承接转换，让读者完成故事场景的转变。
　　同时，教师不是绘本的＂代言人＂，把绘本＂讲给＂孩子，而是绘本的提供者。在看一本绘本时，老师需要关注图画与绘本整体意向之间的联系，按照故事主线让孩子获得对绘本意向的解读。
　　比如，《图书馆里的奇妙事件》中，当狐狸追逐老鼠穿过洞穴的时候，在同一页的右边，立马展示了洞穴后的场景，就像爱丽丝漫游仙境的兔子洞，纳尼亚传奇中的大衣橱。
　　色彩冲突显示故事冲突
　　在绘本中，色彩发挥了举足轻重的作用。色彩不仅能够塑造人物的性格和形象，也能打造故事的画面和氛围，更能揭示故事的主题和特色，从而感染和打动读者。通过与读者的这种互动，色彩指出了故事的灵魂，发挥着特殊的作用。
　　在《图书馆里的奇妙事件》中，狐狸追上老鼠后，运用了黑白底色，传达了既庄重又有电光火石之际的灵感，表明了指小老鼠的灵机一动。
　　三、有字绘本的价值
　　有字绘本阅读的关键是读者通过对图画和文字的理解感受到作品的基本意境和基本情感。理解来自于感受，而感受则首先来自于吸引。绘本用趣味、想象、对话和情感与孩子对话，触及孩子的精神世界，用独特的方式感化孩子的心灵。＂感化＂不是说教，而是在感受基础上的理解和生发。
　　小读者在获得充分的阅读感受之后，大胆展开想象，有机会用各种方式表达自己对于绘本的理解和再创造，从而达到对自己阅读过程的真正享受，最终达到心灵的净化和审美的升华。