孩子成长的真正内在动力（机）自我掌控感胜任感联结感

　　《内在动机：自主掌控人生的力量》孩子家长必读书目，错过后悔！
　　教育不是注满一桶水，而是点燃一把火！
　　如何引发孩子积极主动学习的内在驱动力？
　　请看《内在动机》！
　　老美写的书，你懂得！经典！
　　书的作者是爱德华·L·德西与理查德·弗拉斯特，两位是非常知名的美国心理学家。作者通过分析研究了很多社会现象，例如教育、工作等内容，通过对人内在动机的研究，分析幸福（或者人的成就、积极性等方面）背后真正的逻辑和因素。
　　对于社会中人们普遍认为的激励或者惩罚可以对人起到激励或约束作用不同，作者通过实验的方式分析人的心理过程和结果，证明了激励制度作为控制的一种手段，并不能得到我们期望的结果，更可能的是相反的结果。作者认为＂自主＂、＂胜任＂、＂联结＂是内在动机三个基本要素，也是人最为基本的心理需求，违反这三方面基本需求的措施、手段、沟通方式等任何行为都是违背人性的，不会有好的效果。与＂自主＂相对立的是＂控制＂。具体的＂控制＂行为，例如通过奖励的的手段和方式、惩罚的手段和方式、命令的方式等都属于＂控制＂行为，违背＂自主＂意愿。但是＂自主＂绝不意味着放任自流，＂自主＂在在一定界限范围内的自主，界限和范围需要让人了解其含义和原因。与自主一致的行为是提供选择，当在一定的界限和范围内，通过提供选择的方式，让人有权利进行选择和对结果负责，可以最大程度的激发自主。与＂自主＂一样，＂胜任＂也是人最为基本的心理需求，假如说＂自主＂意味着＂愿意＂做某件事情，＂胜任＂就意味着＂有能力＂做某件事情。任何超出人的能力范围事情，人的本能是排斥的，会有压力和焦虑，而不是兴趣。人的成长是阶段性和逐步向上发展的，任何超越人成长规律的要求都是超越了＂胜任＂能力的行为，是不符合人性的，也是无法实现预期目标的。＂联结＂的含义是＂爱与被爱＂或＂关心与被关心＂的诉求。人的所有活动的归宿是人与环境之间产生互动，人既有＂爱＂别人的需求，也存在＂被爱＂的需求，这也是人幸福的非常重要的影响因素。作者通过内在动机的三个基本要素＂自主＂、＂胜任＂、＂联结＂为基础，分析了成长、生活和工作中遇到的各种现象和问题，探讨人如何实现＂自主＂，如何获得自由和幸福。
　　此书属于心理学方面著作，有太多的概念和内容并不容易理解，但是并不妨碍该书对我的震撼。人的常识并不一定是对的，比如说人们往往高估＂激励＂的作用，其实＂激励＂和＂惩罚＂一样都属于＂控制＂的手段，往往达不到预期的效果。现实中我们也往往会用＂应该＂、＂不得不＂＂必须＂等字眼强调自己要做的事情或者实现的目标，也常常会用外在结果来评价人的价值。阅读此书会反省自己的成长过程，也会思考如何与人交往、与社会互动，也深刻体会管理学中的奥秘。
　　作为此书的读者和追随者，应该好好使用书中介绍的方法分析自身当前无论是工作、学习或者影响他人等方面，哪些是＂自主＂行为，哪些是受外部环境＂控制＂行为。自身又该如何与身边环境互动，鼓励＂自主＂行为，尽量避免＂控制＂行为？在未来的成长中，自身如何实现＂自主＂？＂胜任＂能力有哪些？追求的＂联结＂又是什么？如何摆脱＂控制＂？如何追求和实现＂自主＂？如何有意义渡过此生呢？阅读此书，可能不会有明确答案，但会启发思考，离真相会越来越近！人生是个过程，绝不仅是一个结果！
　　三千年读史，不外功名利禄；
　　九万里悟道，终归诗酒田园！