每天要求孩子在家读书，书目不限时间不限，主要培养孩子的阅读习惯，这样做真的错了吗？为什么？

　　侥幸，我家有一位酷爱阅读的10岁男孩，他阅读的范围较杂：历史、科幻、名著小说、漫画、军事枪械……
　　开卷有益，除非涉及低俗，我基本不限制孩子的阅读范围和书目。下图是暑假添的新书，目前他已经读完了四大名著、《三体》、《图说天下系列》、《秘密花园》、《童年河》、《三个火枪手》……
　　根据题主的问题，我作如下梳理，便于找出问题的矛盾点，并加以分析和解决——
　　题主的目的：培养孩子的阅读习惯；
　　题主的行动和方法：每天 要求 孩子在家读书，书目不限 、时间不限 ；
　　正确的目标、看似也很正确的方法，但是题主却发出了困惑：
　　这样做真的错了吗？为什么？
　　我大胆猜测，题主为了达成目的，所实施的行动和方法在现实中溃不成军，心中挫败，这到底是什么呢？
　　培养孩子的阅读习惯是何等重要，自不必赘述。
　　我想真正需要探讨和解决的，是以下5个问题：1.家长想培养孩子阅读兴趣，真实的需求和动机是什么？ 孩子的认知标准也一样吗？2.您是一遍遍向孩子强调阅读的好处，逼其阅读？还是让孩子自己感受到阅读是件有趣的事，主动阅读？3.但凡控制，必遭＂
　　反噬＂。你自己爱好阅读吗？你从孩子几岁开始培养他的阅读习惯？4.培养孩子的阅读兴趣，什么年龄开始最佳？ 5.如何让孩子对阅读产生兴趣、享受阅读的乐趣？并最终固化成习惯呢？
　　家长想培养孩子的阅读习惯，真实的需求和动机是什么？孩子的认知标准也一样吗？
　　家长的真实动机是：有用。
　　发现了吗？经过社会化的家长们，在现实的磨砺下，对事物价值的认知标准往往是：有没有用？有什么用？
　　＂得语文者得高考，得作文者得语文，得阅读者得作文。＂这句话已经充分的证明了阅读的有用性和重要性。
　　随着教育体制的改革，如今语文学科对课外阅读的权重不断增大，未来的语文，需要阅读的内容将大幅增加，试卷总字数会比现在多50%至一倍，达到12000字以上，这会让15%的学生因为读不完题，而做不完试卷。
　　因此，决胜高考，绝不能失了阅读速度和阅读理解能力的先机。
　　这届家长万分焦虑——
　　一周读完一本书的孩子，与一个月才能读完一本书的孩子相比，知识储备与更迭的速度是不言而喻的。而我家孩子竟然几乎不阅读，这可如何是好？
　　可是，孩子们偏偏不买账，他们对事物价值的认知标准是：有趣。
　　贪玩好乐，是孩子的天性，也可以说是人类的天性，成年人也是伴随着年龄的增长，慢慢学会了权衡利弊，因为知道现实残酷，转而追逐实际利益。
　　《小王子》中有一句深深触动我的话：＂每个大人都曾经是孩子，只是很多人忘记了。＂
　　大人坚持的实用主义，和孩子的天性之间，本没有是非对错，家长不必过于焦虑，动辙上纲上线，批评孩子＂没有进取心，没有理想＂，反观自己，曾经那个不识愁滋味的少年，如今是不是也成长为目标感强、有计划、有步骤、有方法的一家之长、社会栋梁呢？
　　所以，差的只是方法和时间：一方面，让孩子认识到阅读是有趣的；另一方面，等孩子成长到开始懂得为未来负责。
　　你是一遍遍向孩子强调阅读的好处，逼其阅读？还是让孩子自己感受到阅读是件有趣的事，主动阅读？《爱弥儿》中说：＂兴趣也就是动力，只有动力才使我们走得更远和更安全。＂
　　阅读习惯的养成，必须基于阅读兴趣的培养。
　　＂阅读兴趣＂字面上理解，必须要＂有趣＂，这也正符合孩子对事物的价值认知标准：有趣的、好玩的，才是我喜欢的。我喜欢的，才是我愿意坚持的。
　　爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂
　　朋友有一儿一女，同样都学钢琴。
　　姐姐是在父母的逼迫下学的，前几年里，好多次我去她家，都看到姐姐哭丧着脸坐在钢琴前面，机械地敲弹着黑白键。
　　有一次，看到她边哭边弹，我忍不住拉她到一旁谈心。她说：＂我真的一点也不喜欢钢琴，可我妈说了，我考过十级就可以不弹了。＂
　　果然，她终于考过了十级，之后这两年里，她一次也没再碰过钢琴。
　　弟弟正相反，他发自内心的喜欢钢琴，每天自发练琴四小时以上，乐此不疲。四年级时，他考过业余十级，现在进入专业级别的训练和考试。
　　同样的，如果孩子无法享受到阅读带来的乐趣，那么，阅读于他而言，只是枯躁乏味的痛苦消耗而已。
　　但凡控制，必遭＂反噬＂。你自己爱好阅读吗？你从孩子几岁开始培养他的阅读习惯？日本心理学家河合隼雄说：＂有益的父母不会试图控制孩子，而会建立长期真正的信赖关系，让孩子拥有足够的自由，同时仍能保持深远的亲子关系。＂
　　我们再来看题主的描述：＂每天要求 孩子在家读书，书目不限 、时间不限 ＂。
　　题主提出＂不限＂，表面上是给了孩子一定的空间和自由；然而，凡是要求，必隐含期望，凡是期望，必生控制之心。
　　为什么这么说呢？
　　试想一下，如果家长心态足够开放，无欲无求，单纯只希望孩子徜徉在书的海洋里，其他＂不限＂，为何还会有困扰？＂我只是想培养孩子的阅读习惯，这样做真的错了吗？＂
　　咱们先来看一个关于控制的例子，抚躬自问。
　　《小欢喜》中的宋倩，表面友善淡定，内心却极度焦虑；貌似很会沟通，对孩子提出＂控制性＂的要求时和颜悦色，也能得到自己满意的结果，但实际上和孩子有着深深的隔阂，亲子关系暗潮涌动！
　　对于女儿的未来，宋倩心有执念，她是一位高文化素质的母亲，虽然她也知道要尊重孩子，照顾孩子的情绪，但总是忍不住想要控制。为了北大清华梦，她试图为乔英子筑就一个＂无菌＂学习环境、操持膳食，由内而外，严防死守。
　　宋倩发现了乔英子同学送给她的生日礼物，在＂征得同意＂后进行了没收。这个＂征得同意＂的过程绵里藏针，表面是充分尊重孩子的意见，内核是＂就这么着吧＂。
　　乔英子的爸爸送她巨型乐高作为生日礼物，她既兴奋又害怕，千方百计藏在同学家，没想到最后还是落到了宋倩手里，这次她破天荒地没有生气，还主动提出陪女儿一起玩乐高，但心里其实早有打算：玩一个小时就够了，玩具嘛我先帮你收着，毕竟高考也不考这个。
　　理由很充分，态度很温和，女儿纵然满心不悦，也无力反驳。
　　乔英子所有的乖巧背后，其实是对自我需求的压抑，而长期的压抑，最终总会有个出口，不是爆发就是扭曲。
　　扪心自问，作为父母，咱们自己身上是否也有宋倩的影子？或许程度不及她，可有没有过＂苦口婆心＂地劝诫：＂阅读真的很重要！＂、＂我都是为你好！＂、＂你听我的，将来你会感谢我！＂
　　如果你在孩子较小的时候，从没有注意培养孩子的阅读兴趣，现在突然想让孩子爱上阅读？我想说，这很难！
　　如果你自己不爱阅读，却对孩子说：＂快，看书去！＂我想说，这真的不容易！
　　培养孩子的阅读兴趣，什么年龄开始最佳？
　　孩子有自己的成长规律，某一个特定年龄段的儿童，对于某种知识特别敏感，学起来也比较容易。
　　例如，2岁左右是宝宝语言能力发展的敏感期；书写能力的敏感期在3.5岁~4.4岁；而阅读的敏感期在4.5~5.5岁，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。
　　相比于6岁前，孩子6岁后的阅读更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
　　1.如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：
　　（1）无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；
　　（2）凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；
　　（3）喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；
　　（4）指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。
　　2.有些家长说，如果我们已经错过了6岁以前的阅读敏感期，怎么办？
　　专家说，14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。
　　如何让孩子对阅读产生兴趣、享受阅读的乐趣？并最终固化成习惯呢？
　　1.遵循孩子成长的客观规律，抓住阅读敏感期。
　　具体谈谈我的个人经历：
　　0〜2岁：
　　在这个阶段中，我给孩子唱儿歌、讲故事、读绘本，与其说是为了培养孩子的阅读兴趣，倒不如说是为了高质量的陪伴，为了亲密的亲子关系。
　　此时，和孩子共读绘本，就像陪孩子玩游戏、玩玩具的过程一样自然，纯粹为了愉悦感和亲密感，谁会奢望2岁以下的孩子从中习得知识？但我却有意外收获——
　　因为孩子很早接触书籍，并且通过书籍与父母形成良性的互动，在他的潜意识中，会对书籍留下好的感受。
　　2〜6岁：
　　这个阶段，我们完成了从亲子共读，到让孩子独立阅读的过程。
　　由于2岁前的良性互动，孩子把书籍当成与父母沟通互动的桥梁。
　　那时候，我每晚下班回家，孩子总喜欢拿一本书递给我，并牵着我的手来到游戏垫上坐下。很多时候，他递给我的都是同一本书，并指定讲同一个故事，日复一日，乐此不疲。
　　渐渐地，在共读绘本的过程中，他不知不觉习得一些汉字，主动阅读、主动学习的积极性更加高涨起来。
　　随着词汇量的不断丰富，和独立意识的增强，他渐渐不让我读了，而是让我陪着，看他读，虽然他总是读得磕磕巴巴，还经常读错字，但我并没有纠正他，只是欣赏地看他，听他给我讲故事。有时候遇到他不认识的字，会停下来问我，然后再继续往下读。
　　2.营造良好的阅读氛围：环境+榜样的力量
　　我布置了一个温馨的书房，有一整面墙的书架，客厅和孩子的房间里也都有书架。在我家，只要愿意，随处都可以抽一本书，顺势坐下看起来。
　　晚上或周末的闲暇里，我们一家三口窝在书房里，人手一本书，各得其所。
　　我们会定期购置新书，也会带孩子到图书馆借阅。孩子有权选择自己喜好的书籍，我们不以成人的眼光为其判定是否＂有用＂。
　　偶尔，我也会读读他的书，并跟他讨论书中的内容，心得体会，有时候，我还会同他一起做阅读小报，他负责内容，我负责插画。
　　我们也会一起看国学、诗词方面的电视节目，如《中国诗词大会》、《龙的传人》，让孩子保有一颗谦卑的心，和积极的学习心态。
　　＂成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。＂——教育专家尹建莉《最美的教育最简单》
　　给孩子最好的教育，就是和孩子一起成长，做孩子的榜样。
　　3.顺应孩子的心理需求，但凡孩子感受到控制和强迫，难免心生逆反。凡有逆反，必有对抗，自然也就与家长的初心背道而驰。
　　孩子对四大名著产生兴趣，是因为我们一起听一段时间《三国演义》的评书，有一天，他突然跟我讨论起四大名著，起了兴致，当即让我在网上帮他买一套简化版的。
　　爸爸得知后，自作主张又买了一系列世界名著。快递到家时，孩子不乐意了，＂这么多书，你是打算让我看到初中毕业吗？＂
　　爸爸说：＂其实你看书这么快，一个学期就看完了，这些书都很重要，你迟早要读的。＂
　　孩子撅起嘴巴不说话了。
　　我连忙圆场，＂这些书其实是我要的，因为有很多书我都没看过，想要恶补一下。爸爸的意思是说，如果你也想看，也可以借你啊！＂
　　我们一起把书都摆上了书架，前几天他突然说：＂《三个火枪手》我看完了，我觉得接下来我可以看《复活》了，我昨天翻了一下，还蛮感兴趣的。＂
　　＂哇，那我要加油啦！可不能落在你后面。＂我笑着说。
　　希望我的回答对你有用！感谢阅读！
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　　每天要求孩子在家读书，书目不限，时间不限，主要培养孩子的阅读习惯，这样做，还真的错了，理由如下：数目不限——有些书是有毒的！
　　孩子读书，书目必须精挑细选，必须适合孩子的年龄特点，比如幼儿时期、小学一年级的阶段，你总不能拿一个大部头的《红楼梦》让孩子读吧。这时候适合孩子阅读的是绘本，随着年龄稍长，年级增高，可以开始读浅显的文章，童话，寓言故事等等，等到小学高年级、初中阶段，就可以开始读名著了，这是年龄特点的方面的。
　　在内容选择上，我们让孩子阅读的，可以传统文化的经典作品，可以是世界名著，应该是引领孩子积极向上的。那些充满暴力血腥色情的书籍，就是披着书籍外衣的毒品，家长如果不限数目，让孩子读了这些书，那结果是是多么的可怕。时间不限——不限时间的阅读形不成规矩
　　让孩子读书要有个大概的时间规定，应该一天当中基本固定时间。从时间长度上来说，太短了，达不到阅读的目的，起不到阅读的效果。太长了，影响读书兴趣，影响视力，还会导致厌学。从时间安排上来看，一天当中，安排固定的读书时间比较好，有利于习惯的养成。
　　培养阅读习惯——培养孩子的阅读习惯
　　习惯不是随便就能养成的，必须要家长引导，训练，强化。首先是要激发孩子的阅读兴趣，让孩子觉得读书有意思，很好玩。如何做到？需要家长参与进去，亲子阅读，互动交流，而不是随便买一堆书，读去吧，习惯就养成了，没这样的事。
　　其次，习惯的培养需要不断的训练、强化、认可、激励、重复才能养成。读书的具体习惯，比如不动笔墨不读书，才能读有所获。随便怎么读，家长不引导，不教给方法，读一辈子也养不成这样的习惯。只会子培养出孩子假读书装读书的坏习惯。
　　师说结语：培养孩子爱读书的好习惯，是要在老师和家长的引导下，激励下，指导下，训练下，强化下才会奏效。
　　要求孩子在家读书，培养孩子阅读习惯，让孩子有意选择他喜欢的书，做的绝对是件再正确不过的事了。
　　曾经在书店看到过一对母子，孩子拿起《哈里波特》爱不释手，而妈妈坚持认为读这类书没有用，浪费时间，给孩子选择了一本她认为实用的《作文好词好句一百篇》，后来孩子很不情愿地放下自己喜欢书，听从了妈妈的选择，我想孩子回家以后，未必去认真看这个《一百篇》。
　　这位家长的做法真是让人感叹，她不理解小说的营养价值，也没有意识到阅读是需要兴趣相伴的。认为小说不如作文选这种想法，好比是想给孩子补充维生素，却拿一盒腌制过的蜜饯来替一筐新鲜的水蜜桃，大错特错。
　　那么家长在培养孩子阅读习惯时，建议注意以下几方面的原则。 不要硬性规定孩子看＂有用的书＂
　　著名儿童教育专家尹建莉老师曾说过： 不看＂有用＂的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以＂有用＂为选择标准。
　　我家大宝每次去书店，琳琅满目的图书，我一般是不介入她的选择，想看什么都可以，前段时间，她们班一群进入青春期的女孩子开始流行看琼瑶的小说，在家长会上被老师点名批评，我回来和孩子探讨，我的不反对让孩子很放松，认为我是个比老师还开明的爸爸。在读什么的问题上既要给孩子指导，也要考虑孩子的意见，目的只有一个，就是调动孩子的阅读兴趣，先考虑有趣再考虑有用。不同阶段，阅读的方式不同
　　孩子在不识字的阶段 ，就象我家元宝这个阶段以，读绘本、讲故事为主，同时尽量使用标准的、词汇丰富的语言来讲故事，不要刻意把书面语转化为口头语，不用担心孩子听不懂。孩子大一点，识字了就要尽量让孩子从漫画阅读过渡到文字阅读上来，有些家长动不动就在孩子阅读后考孩子，让孩子复述故事大概，让孩子背诵其中的精彩章节，有的还逼迫孩子写读后感，功利性太强，一旦孩子意识到读完一本书还有那么多任务在等他，那他就不会再想去读书了。
　　关掉电视，给孩子创造良好的阅读氛围
　　我家的做法电视基本不开，有时候会偶尔放动画片给两个孩子看，家里除了卫生间和厨房，每个房间都有书柜，元宝房间以儿童绘本为主，主人房以亲子教育、各类专业书籍为主、大宝房间以小学教材和读物为主，客厅以各类小说等闲书为主，随时随地，当不陪孩子玩的时候，大家静静地坐下来，看一两本感兴趣的书，分享一下书的内容和心得。我相信儿童的天性都喜欢阅读，只是有时候家长没有创造合适的时机给他们提供舒适的阅读环境。
　　结束语：智力启蒙最重要的手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。 我是元宝爸爸，教育实践家，多平台原创作者，分享专业的育儿、教育知识！欢迎关注我，留言咨询或讨论。本文系原创，抄袭必究！
　　阅读没有对错，导致的结果是不是你想要的，才能让你有对错之分！
　　阅读会带来什么结果呢？
　　1，孩子养成阅读的好习惯，通过海量的阅读，等于孩子站在海量书籍巨人的肩膀上看世界，那眼界不是你带她旅游几个城市能做到的！
　　2，通过长期阅读，孩子理解能力，学习能力得到成长，为他将来终身学习打下基础！
　　什么样的人终身自我学习，笔者认为：是那些有需要并有学习力的人！
　　需要是原动力，学习力是基础，一个学也学不会的人，再大的动力也抵消不了学不会带来的挫败感！
　　3，培养阅读兴趣，孩子在书上找到了乐趣，沉迷其中，比把孩子交给电视，沉迷网络要好的多。
　　阅读是最划算的投资。
　　4，当然，书籍有分好坏，所以要留意孩子看什么书，不是说大人不好的书就不让她看，而是通过了解孩子在看什么书，适当的引导孩子树立正确的价值观！
　　书里也是有三观不正的啊！
　　5，短期来看，因为孩子在阅读上花了时间，那在课本上花的时间会减少，会少刷很多题目，如此，孩子的卷面分数肯定会下降。
　　很在乎分数的家长可能会介意，不过笔者还是认为长久计，还是让他阅读吧！
　　阅读没有对错，但方式有对错！
　　好的方式是家长放下手机，陪伴孩子一起阅读。而不是要求孩子阅读，自己在客厅看电视。
　　不限书目，孩子可能会沉迷某种特定的书籍，家长不以强迫的手段，适当引导孩子走出阅读的舒适区！
　　时间上应该适当，让孩子自己控制时长（为避免用眼过度，告诉孩子每40分钟要休息10分钟），最好养成在固定的时间内看书。笔者在培养孩子阅读时，主要时间放在睡前1小时，当然孩子自己什么时候想看笔者也是很鼓励的！
　　你的做法是否合适不好说，不过我对你的目完全是赞成的！
　　不知你的孩子多大，不同年龄培养孩子 阅读习惯有不同的方法，不管多大年龄的孩子培养阅读习惯，都不是家长只要求命令就能做到的，也不是关在家里的书屋里就可以的。
　　阅读是有感情的一件事，是非常有爱的一件事。
　　我在头条号＂快乐庭院＂曾就推出两个专栏，一个是学龄前阅读的专栏：
　　阅读悦心约未来  学龄前阅读之旅。
　　另一个是小学生的阅读实际记录：
　　十三个故事，给孩子带来的改变。
　　当然以前也曾多次推送有关孩子阅读的图文和回答，方法曾谈过很多，可以关注之后去自行查看。
　　不过孩子的阅读培养不是理论的那么死板，而是一个实实在在、充满变数和乐趣、还有忧心的一个过程，孩子的阅读培养是年龄越小越容易，不过最好有家长的真心陪伴，一起寻找书中的乐趣。
　　培养孩子的阅读习惯是好事。但是，你这种不限时间，不限书目的做法，我不赞成。一、要给孩子正确的读书引导。
　　1、不是所有的书都适合孩子看。孩子的好奇心超出我们的想象，在好奇心的驱使下，他可能会选择暴力、凶杀、成人小说……而且上瘾。
　　在孩子的三观还不成熟的情况下，在文学作品中，涉猎了成人领域的世界，看到了一些阳光下的阴影，这对他的成长不利。
　　2、不是所有学生版的书都是内容健康的。由于出版书的渠道不同，有些书，封皮的上书名，看着很正常，其内容就是良莠不一了。
　　有些暗黑童话，将原本美好的故事，扭转到，人性丑恶的一面，这样的书，孩子看了。会增加恐惧感。
　　3、不是所有正规出版社，出版的书，都增长孩子的见识。现在的学生，看书偏爱漫画。简单的的文字，简单的画，看着比较轻松，这类图书作为休闲娱乐，无可厚非。如果孩子一味地沉浸在漫画里，他的文字表达能力，就会退化。阅读和作文的能力会退化。
　　孩子阅读的目的，是为了在书中获得有价值的知识积累。不限书目的阅读，有可能适得其反。
　　二、有限的时间，要合理地利用。
　　1、孩子的业余生活，不应该只有读书这一件事。对于一个爱读书的孩子来说，不限时间地读书，就没有时间，做其他的事。孩子的业余生活，应该是丰富多彩的。只读书，会阻碍孩子的性格塑造。
　　2、不限时间的读书，只会培养出一个书呆子。俗话说：读万卷书，不如行万里路。让孩子走出家门，认识认识大千世界，将书本上看到的，运用到实际生活，读书才更有意义。
　　将是时间做有效切割，合理利用时间，孩子在多元化的生活中，快乐健康地成长。
　　以上是我的个人看法，都是工作中的遇到的情况。没有什么大道理。希望对你有所帮助。
　　小孩子不喜欢读书，你＂逼＂他，只会产生反作用。而且，试问，让你在家读书，时间和书目不限，你能做到吗？如果你做不到，你又为什么要求你的孩子能做到呢？ 如果你做到了，估计你也不会有这个问题了，因为你的孩子也会做到。
　　01想让孩子养成读书习惯，不要＂要求＂，而是＂示范＂孩子才几岁，能做多少事。而你是成年人，可以说，孩子能做的事情，你都能做到。那你就先＂做给孩子看＂，而不是＂要求＂孩子做，自己却在一旁忙别的。小孩子＂不懂＂读书习惯是什么，它不像一本书、一个玩具，看得见摸得着。你需要给孩子＂示范＂，什么是读书习惯，让他在脑海里有个图景，知道这是什么。
　　而一旦孩子知道了是什么，有了＂图景＂，剩下的，就顺理成章了。因为他手里有了＂地图＂，照着地区找财宝。这是冒险之旅啊，就有意思多了。
　　02想想你自己是小孩子的时候，你父母＂要求＂你读书，你愿意吗？反正，我爸妈那会让我看书，我是逆反的。我想去玩，和小朋友们一起玩。玩啥都行，都比看书要好看。看书，就一个人，孤单；看书，就一堆文字，有些字我还不认识，还要查字典，太难了。
　　我们大人都有心理崩溃的时候，承受不了压力，防线溃败。更何况小孩子，心里承受能力更差了。
　　所以，要去＂引导＂孩子，让他感受到读书的乐趣。关于这点，我没有特别的发言权，我只能提出自己的建议。而且，作为成年人，你去引导孩子读书的时候，也会有困难。因为，对你来讲，读书，也是一件比登天还难的事情。我是千城，梦想读完1000本书，走过1000座城。欢迎【关注】我，一起拼命努力，实现加速崛起！
　　个人认为有对的地方，有不对的地方。以下观点仅供参考。
　　一、对的地方：1、每天要求 孩子读书；2、培养阅读习惯。
　　（1）先解释下第1点。也许有人说要求孩子读带有强迫性，要自然而然的让他喜欢上读。现实情况是有的孩子你把他放在书堆里，他会自然而然喜欢上读书的；但有的不一定，而且为数不少。每个孩子的天性不一样，所以根据自己孩子情况，该要求还得要求。尤其是现在娱乐项目众多，诱惑也多。爱玩是孩子的天性，对他不做要求，会错过很多最佳培养期。 （2）解释第2点。培养阅读习惯的第一步是先爱上阅读，家长重视阅读，给孩子提供书籍、时间，这已经在做第一步了。等孩子爱上阅读上再去培养细化的一些好阅读习惯。
　　二、不对的地方：书目不限、时间不限。
　　为什么我认为这样做欠妥呢？
　　1、假如把孩子的成长比喻成一幅绘画作品的完成，底色是明亮还是阴暗，是充满爱的温暖还是自私的冷漠，都和他童年的经历有关。这些经历包括身边的亲人、经历过的事、读过的书等等。虽然现在的出版业非常发达，图书印刷也是非常精美，但从内容上还是有一些质量差甚至打着童书的名义宣讲不健康的成人思想的劣质书。我们做为孩子的监护人当然要替孩子把好关。
　　2、个人认为孩子还小，发展空间巨大。我们要帮助孩子发现自我，他将来才能实现自我。所以孩子在博览群书时，也是自我探索的过程。 孩子都喜欢看故事类的书，所以才要引导，主动地把更多的优秀书籍带到孩子面前。从内容上，文学、科学、历史、地理、人物传记都可以引导孩子看。文学类的可以多一些，这也是迎合孩子的天性。不要认为后面那些类别会很无趣，现在的编辑都想办法吸引孩子，比如地理中有一套《环球寻宝记》就很有趣。再从图书形式上，绘本、杂志、漫画等等。《我们爱科学》是介绍科学知识非常好的杂志。我儿子当时看了近200本，对他的科学素养的培养很有帮助。
　　你好，我是闫老师，国家二级心理咨询师，高级国际财务管理师，非常开心能回答你的问题。
　　培养孩子的阅读习惯是一个非常正确的选择。看到您的不限制时间、不限制内容培养孩子阅读都没有问题。我想问一下是不是您的孩子不想阅读？也就是孩子对阅读没有兴趣？如果那样，我们知道强扭的瓜不甜＂，如果强性要求孩子阅读，孩子不仅不会爱上阅读，可能还会反感阅读，厌恶阅读。
　　所以我建议您从培养孩子的阅读兴趣开始。
　　1.从亲子阅读开始，让孩子的阅读更有温度。我这边好多朋友都说孩子不爱阅读，我都是建议从他自己阅读开始，然后很开心地向孩子分享阅读的内容，进而孩子和他一起阅读。孩子开始可能无动于衷，但是他看你阅读的兴致盎然，慢慢就会感兴趣。而且亲子阅读能让孩子感受到你们之间的流淌的爱，让阅读更有温度。如果孩子小，可以让他坐在你的腿上；然后遇到夸张的地方可以和他一起表演；如果孩子已经大了，你们可以坐在一起，适当的时候还可以进行交流，然后随时可以进行分享。这个过程不要强迫孩子一切顺其自然。
　　2.引导孩子阅读，去寻找跟他有兴趣的书籍。每个年龄阶段的孩子感兴趣的书目不同，其实同一年龄段的孩子可能对书籍的兴趣也不一样。比如零到三岁的孩子，喜欢色彩鲜艳、图画占大篇幅的书籍；三到六岁的孩子喜欢有情节、画面漂亮的书籍，这时候可以选择那些获奖绘本，英语书籍也可以读起来；7-10岁，开始喜欢情节丰富，里面有些小挑战的书籍都可以；10-13岁喜欢幻想、探险、神话故事等书籍。
　　3.创造良好的读书环境。家里最好有随处可见的藏书。此外不要家长不要在家里看手机视频呀，电视啊，那孩子看到你也是通过书籍汲取能量，他也认为读书是一个理所当然的事情。
　　4.当孩子开始采取行动的时候，要适当给效果激励。孩子开始读书采取行动之后，我们要适当的让他输出，让他感觉读书有成就感。比如让他多讲故事，这样就形成一个闭环。设立读书目标——采取行动——输出——效果激励。如果是都是正向的激励，这样孩子很容易成形成良性的循环。自然而然会爱上读书。
　　培养孩子读书不是一朝一夕的事情，大家最好能够坚持一段时间。要有耐心、多引导、多鼓励，相信孩子会爱上读书的。
　　以上是我个人的见解，希望能够抛砖引玉。如果你喜欢，别忘了点赞加关注哦！
　　这位家长跟我的做法差不多，我也要求孩子每天阅读，培养阅读习惯。只是我在时间和书目上给孩子一个大致的范围。
　　一、书目的选择
　　我儿子现在是二年级，马上升三年级。暑假期间有三本必读书目是老师规定的：《长袜子皮皮》、《格林童话》还有《亲爱的马修先生》，孩子完成老师的任务之后，其他书目我就让儿子自由选择。
　　儿子选择书目是按照他的年龄和兴趣爱好来的，他比较偏向于历史和地理类，去图书馆找了很多历史漫画，《上下五千年》《趣说历史》之类。孩子在阅读初期，不限定书目，让孩子自由选择，更有利于培养阅读习惯。只有他喜欢的，才能坚持。等孩子养成习惯之后，家长再有序地引导孩子读一些更深层次是书，孩子才能接受。
　　二、时间的限制
　　我要求孩子每看半个小时，就要休息几分钟，这样做是为了保护视力。长期伏案读书，孩子的眼睛会疲劳。养成良好的护眼习惯，对他今后的学习和生活意义重大。多看看远处的绿色或者双手熨目，能够减轻眼睛的负担。学习重要，健康更重要。
　　有时候我会让他合上书本，听听音频。因为我儿子容易沉迷在故事中无法自拔，必须强制提醒。喜马拉雅有很多不错的儿童故事和历史知识的音频，我办了VIP，让孩子多听听既能涨知识也解放双眼。
　　三、另外家长在培养孩子阅读习惯方面，还得注意以下几点：
　　1、以身作则
　　家长天天读书，孩子自然耳濡目染也会对书产生兴趣。模仿是孩子的天性，一个热爱读书的家长，根本不用担心孩子会拒绝书。
　　2、少看手机
　　手机对专注力的破坏是巨大的，读书的时候尽量将手机拿开，一心一意地读书。
　　3、营造一个满是书香的家庭环境
　　心理学上有个＂曝光效应＂，就是说什么东西在生活中出现越多，人们越容易接受。就像脑白金的广告一样，一送礼大家脑子里就闪现出来＂脑白金＂三个字。书也是一样的，想要培养孩子 对书的感情，就要让他的生活中触目所及的地方到处都是书，这样书就在孩子的脑子里扎根了。客厅里、房间里、枕边到处能看见书，一个被整天被书包围的孩子不可能不爱上书。
　　4、帮孩子结交一些爱书的小伙伴
　　同伴的力量对孩子的影响越来越大。帮孩子多结交一些热爱读书的小朋友，大家一起阅读一起讨论交流书中的情节，会让孩子学会思考与表达，同时也拓宽了知识面。每个人爱看的书是不同的，互相弥补不足，共同进步。
　　5、带孩子去图书馆或者参加读书会
　　每个城市都有自己的图书馆，现在图书馆的环境都特别好，有免费的WIFE，有各种先进的设施，还有一大群热爱读书的人。放假带孩子去多逛逛，让孩子感受书香的魅力。读书会也可以参加，定期分享与交流最新的书籍信息，时刻成长。
　　希望我的回答对你有帮助，喜欢的麻烦点个赞。
　　我是轻烟说育儿，专注育儿理念的传播。欢迎关注交流！
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