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期末考试成绩出来了,家长群里炸了,怎样解读考试成绩?

  孩子的期末考试成绩一出来,家长群里就炸了。
  考完了说全部都会,结果翻车了[流汗]
  明明说一点都不难,分数出来没脸看[捂脸]
  为了考100分免暑假作业,考试前刷了好几套卷子,结果还是-----[笑哭]
  我还以为查错分了,结果没错,错的是我太相信娃了[头裂]
  唉!总有一门拖后腿[撇嘴]
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  考得好的学生家长暗爽,考得差的学生家长忧伤,考得不好不坏的家长在想:暑假要怎么补?
  家长们在群里吐个槽,感个慨,抒发一下考后综合征的郁结心情,是很正常滴!
  考试结束了,学习还没有结束,暑假刚刚开始,接下来要怎么干呢?
  暑假第一天,就有两个家长就问我有没有给孩子排暑假计划,她们想参考一下。的确,暑假任由孩子放羊,父母心里不踏实,安排和计划是必须的。
  先从解读考试成绩说起吧。
  如果你的孩子成绩一直稳定发挥,又处于班级前列,那么在学习习惯和态度上没啥好说的,继续保持即可。  只有一点提醒,就是引导孩子发展深度思考能力。随着年级由低到高,学习的知识难度会提升,涵盖的知识点也越来也越多,在低年级主要依靠记忆性的学习已经不足以应对,需要提升逻辑思维能力和深度思考能力。学习上能不能拔尖最关键一点就是深度思考能力,家长可以有意往这个方面引导孩子。
  遇到问题可以让孩子去思考解决方案,比较多个方案之间哪个更好。学着归纳、总结,找出规律。就拿出行来说,比如去某个地方乘坐地铁有几个线路,还可以坐公交车,家长就可以尝试让孩子帮忙分析那条线路最优,可以从乘车费用、所需时间、便利性等方面综合考虑。
  和孩子多讨论具有启发性的话题。我们和天天经常在饭桌上讨论一些稀奇古怪的话题,比如有没有外星人?宇宙之外是不是还有宇宙?百慕大是不是真的那么危险?平常看到的这些书上说的奇闻异事是不是可信的?人类登月球和进行火星探测,为什么不去其他木星、水星等其他星球?虽然很多问题我不能给他答案,但是我可以告诉他一些思路,让他在这些问题上保持开放性,不要被书本知识局限,如果他有兴趣,他就可以继续在某个方面寻找更专业的解释。
  对于感兴趣的话题,孩子愿意去思考,也愿意去学习。当他在某些爱好上面进行深入探索,就会发展他深度思考的能力。
  家长不必是万事通,但是家长要懂得保护孩子的好奇心,鼓励他们去探索思考,并提供必要的帮助,如给他们买一些相关书籍,帮着查找一些资料。家长就算不懂,不感兴趣,也要认真地听孩子讲,听得好比说得好甚至更重要。
  家长不要随随便便就对孩子说:别扯这些没用的,赶紧去做作业。完成作业其实是很basic的事情,不要太纠结,而作业之外的富有启发性的思维更为宝贵。
  如果你的孩子考试成绩经常不稳定,或高或低,那么说明他对学习的投入程度不够,或者他对于考试经验还有所欠缺。
  学生上比较专注的孩子发挥就比较稳定,时好时坏就说明他学习的状态不稳定,而不是学习能力有问题。让孩子静下来心来学习,这是一个非常重要的学习习惯,可相当多的孩子在这方面不够好,一方面孩子的持续专注时间短是普遍的心理发育特点,但是如果孩子经过一些训练和引导,是可以发展得比较好,那么他专注的时长就比别的孩子要长,即便注意力转移了,很快又能回来,当然这也涉及情绪管理问题。关于如何让孩子静下心,这方面之前说过很多建议了,这里不再重复。
  平时做作业表现可以,但是考试的时候发挥不够好,也可能跟考试的经验有关。过高的压力会折损孩子的智力,平时会做的题目在压力之下做不出来。怕时间不够,匆匆答题。在不会做的题目上浪费时间太多,没有留有时间检查,或者检查不够全面。应付考试的心理和技巧方面,家长可以给孩子一些建议。
  如果孩子的成绩比较差,那么问题可能会比较复杂,因为影响学习的因素很多,如果家长想要解决这个问题,就不能回避这个复杂的局面。  可以先从几个比较主要的方面进行解决,一旦孩子取得进步得到肯定,他就有了信心,就会进入一种良性的状态中,那么改变就有了希望。
  这些把影响学习的三个方面因素再贴出来:
  ①基本条件: 智力、神经发育水平
  ②外界引导: 父母教育方法、态度、期望值,家庭氛围,老师教学方法
  ③孩子的心理能力 :动力、目标、毅力,情感表达、行为规范
  具体的分析和解决方案可以见这篇文章:《孩子学习不好,原因怎么找》。
  这里把一类情况单独解析一下,明明孩子说题目都会,但是实际结果却是很多都不会,这是什么个情况呢?
  一是他其实是不会,但是他以为自己会。二是他知道自己不会,但是他偏说自己都会。前者是因为没有学懂,后者是出于应付大人。
  学习的归学习,先分析学习上的原因。1+1=2,如果孩子觉得1+1=3,那么他做错了他也会觉得自己正确。阅读理解题更容易如此。有这样的情况并不奇怪,我们都有自认为是对结果却错了的时候,但是如果认为自己能考100分,结果考了80分,相差悬殊,那么问题就是自己真的没学好。
  理解和理想偏差太大,这个问题放大了就很可怕。以前看选秀节目,有的人唱歌水平稀烂,但是他自信满满,认为自己很动人,结果却是很吓人。对自我缺乏准确的认识,既是能力问题,还是性格或心理问题。这种行为会在日常生活中也会反映出来,家长是可以观察得到,也可以从自身找找原因。
  态度的归态度,分析孩子为什么要糊弄家长。如果孩子感受到家长的压力,他不愿意当即面对这个压力,这是出于逃避心理。这也在一定程度上说明,学习和考试给孩子的感受不好,他潜在的心理是有些厌烦和逃避心理,也是不自信的表现。
  特别声明:不要拿一次的考试成绩来分析和评判孩子,既不公允也不客观,要从儿童整体人格上去把握。如果家长想要教育更深入一点,建议适当学习一点儿童心理方面的知识。
  天天考完试回家,还怪我为什么不关心他考试的情况。其实我还真的有问过他,有没有遇到不会的题目。他说没有,我就没有再追问细节。他希望我更关心一点他的考试情况,因为他自我感觉还不错,语文数学都是提前半小时完成,检查了好几遍。他特别希望数学考满分,能免掉暑假作业,结果还是扣了2分。索性把他全部科目分数说一下吧,语文95.5,数学98,英语97,科学93。
  之前说孩子考试成绩的只有一次,尽量不说成绩的原因是希望家长不要过度聚焦于成绩,要把家庭教育的重点放到日常生活的细节上。这次亮一下分数是为了说明,只要做好家庭教育,父母和孩子一起成长,不用鸡娃也可以让孩子学得好。
  当然,这个分数并不是说多么了不起,但是能让孩子比较轻松地就能达到这个程度,我觉得可以了。教育孩子我是按我自己的理念和标准,而不是按照XX机构和别人家孩子的标准。
  考试分数并不能反映孩子的学习水平,同样的分数,孩子付出的时间不同,孩子的学习状态不同,学习感受不同,那么体现出的水平也是不同的。比考试成绩更准确的判断,是孩子日常学习的状态,家长对此应该要比老师还要了解。
  好的教育并不是让所有的孩子都能考高分,那样不还是逃不了一个卷字?好的教育应该让所有的孩子都能发挥各自的优势。好的教育应该对成功有很多的定义。
  我们承认父母之间存在差别,孩子之间存在差别,家庭之间存在差别,所处的环境存在差别,那么孩子们不同的表现就要被理解和尊重。
  如果你的孩子考试成绩不够理想,我还是劝你不要太着急提升分数,要找到问题的关键,从细节入手,帮孩子积攒学习的能力。即便问题依然解决得不好,也不意味着家长的失败,良好的亲子关系和对于生活的美好感受都远远高于考试分数。对于一个孩子来说,定义成功与否为时尚早。
  引用一个网络段子。这两份名单上的人你认识多少?
  第一份名单:傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。
  第二份名单:曹雪芹、胡雪岩、李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。
  哪份名单上你认识的人多一些?
  答案揭晓:前者全是清朝科举状元,后者全是当时落第秀才。其实真正的考场从来就不在学校,尽管我们都从那里出发。人生有一万种可能!
  努力我们能做到的,接纳我们做不到的和改变不了的。在这世上,每个人都是自然法则妥协的产物,每个人都一样,没有例外。
  不要相信批评的力量,而要相信相信的力量。
  如果父母不相信孩子能行,孩子渐渐也会不相信自己能行。一旦失去胜任感,诸葛亮来了也不好救,你看阿斗诸葛亮就扶不起。
  "相信相信的力量"  ——这是我新get到的一句话。父母相信孩子能更好,孩子相信自己能更好,这就是改变的起点,我们要相信相信的力量。
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