小虎妈妈是一个10岁自闭症孩子的母亲,带孩子干预多年,期间自身又遇到了淋巴癌、肝衰竭等疾病状况,这对于一位母亲来说无疑是雪上加霜。 现在的小虎妈妈是中美星星桥的学员,经历了大风大雨,但她似乎一直保持着乐观和对生活的信心,她是如何做到的? 干预初有成效 在我的孩子小虎15个月时,我们已经知道了孩子有感统障碍。当时的我们因为孩子暂时没有太多行为问题,而选择了忽视,或者说是逃避去面对这个情况,这也是让我们一直自责和后悔的地方:如果能抓住宝贵的干预时间,可能我的孩子现在会更好吧! 2015年底,小虎已经5岁了,他没有语言、行为呆板,看我们时的状态若即若离,完全不知道他在想些什么,这样的时间持续久了,我们也变得越来越绝望。 一次偶然的机会,我在网上接触到了LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介)、Son-Rise游戏等理念,明白了家长学习的重要性。一年半后,小虎已经有了很大的进步,开始看人并和我们有一些互动了。 病魔困扰,心态决定一切 生活总是不公平的,在孩子逐渐步入正轨后,我的喜悦并没有持续多久,2017年的9月,我检查出了淋巴癌,孩子的干预也受到了影响,一直处于暂停阶段。 这些艰难的时光,我都熬了过来。2019年9月孩子逐步恢复了干预,一直到现在,现在的他有想法、有笑容,过得很开心,我们也感慨于他的进步,生活的热情被重新激发了出来。 现在的我时长保持着感恩的心态,在我面对全身28个肿瘤时,我没有胆怯和灰心,我选择了快乐和坚持。我可能无法控制结果,但我可以选择活在当下、相信过程。这样的信念帮助我抗癌成功,并让我又成功度过了半年后肝衰竭的困境。 这也正是我最想分享给大家的内容:通过学习和实践,我们的态度和心态改变了。类似LSP和Son-Rise这些理念,让我学会相信我们的孩子,欣赏孩子。它们不仅改变了孩子,更改变了我们自己。 加入孩子的世界,我们要怎么做? Son-Rise以孩子为主导,通过加入他的世界,和他们进行游戏互动,让孩子们提高对人的注意力。其中有四个主要方向:大人的态度、兴趣动机、创造力和社交,我也会从这4个角度来和大家分享我的经验和变化。 大人的态度 一开始干预时,我的目标就是如何改变小虎,看到他这个不行、那个跟不上,我就像热锅上的蚂蚁,急得团团转,但没有任何效果,因为我并不知道孩子需要和喜欢什么,他在做我认为可以帮助他的事情,但他并不喜欢、也不在乎。 经过训练以及个人的艰辛历程,我真正明白:快乐其实是一种选择。同样半杯水,悲观的人觉得只有半杯了,乐观的人觉得还有半杯呢,这取决于我们自己的心态。 拿我自己来说,我可以怨天尤人:孩子有自闭症,自己也生病。但我也可以像:我是幸运的,我经历了生和死,我从小虎身上学到了很多,我变成了一个耐心的妈妈,也明白理解孩子他需要什么。 当我的想法变了,不再悲观,逐渐接受生活,我反而看到了很多小虎表露出的聪慧,有时我都佩服他是怎么会有这样的想法的,我也开始明白:我的孩子很聪明,只是他们感官不平衡,在别人眼里他们不能专注,有时无法交谈,但他们明白很多的东西。 当我们开始这样思考后,我们会静下心来与孩子多互动、沟通。孩子紧闭的那扇门怎么打开?是被我们的真爱打开的。曾经的我们不是不爱孩子,但当我们忙着让他们做他们不喜欢做的事时,他们是感觉不到我们的爱的。肯定我们的孩子,相信他们,改变我们自己的想法,这是我从Son-Rise学到的最大的收获。 兴趣动机 很多家长经常说孩子没有兴趣,什么都不愿意玩。我一开始也有这样的忧虑:小虎除了平板,不愿意去玩任何东西。 在学习后,我逐渐明白了:兴趣是可以培养的。举一个例子:有人邀请我们去滑雪,我们从来没去过,第一反应往往是不愿意去。但在朋友的鼓励下,我们同意去了,虽然滑得不好,但感觉还不错,下次再去时,我们会欣然同意的,也对自己有信心了。这个比方也同样适用在我们的孩子身上。 他们对很多事情不感兴趣,是因为他们不知怎么玩、对自己缺乏信心。小虎是一个很容易紧张,感统严重失调的孩子。如果步骤太多或需要他看得太多,一会儿他就躲开了。所以他讲什么,我们就跟着他的思路走,也许他只是在重复一个学过的词,但我们就把他变成了现实,如果他说"hotel 坐电梯" ,那我马上拿出一块毛毯,假装我们开车去酒店。路上开快开慢、摆动毛毯,让他假想在车流中穿行。到了酒店,我拿出一个纸板画上电梯键,然后让他选楼层,他就假装按个15层,我们也装着上了电梯。进入楼层,我们去健身房、游泳池或者参加派对...... 如果孩子对什么感兴趣,不需要激励,他就会自动参与,因为他自己也觉得好玩。所以我们家长需要把这个玩具或是游戏变得更有意思,让孩子主动地参与进来。 创造力 几乎每天我们玩的内容都不同、非常即兴。有时小虎讲什么我们就玩什么,而且不断变换。比如投篮,我们不仅是用篮球,乒乓球、气球、骰子、沙包等,我们都用来做投篮游戏。 干预初期,你让小虎做什么,他就会去做,但非常刻板,有时教几十遍还是不会。这种被动式的训练不仅没有什么效果,也浪费孩子和大人的时间和精力。如果发现孩子需要教十几遍或几十遍还没会,那我们大人可能要总结一下:孩子有没有真正在看,在学或参与,作为家长你有没有去激发孩子的创造性。 社交能力 中美星星桥的课程中,一直强调要让孩子学会社交、提升社交能力。 社交能力很重要,也是最难的。它不仅需要具备长时间的眼神、交互式注意力,还要有语言的交流和灵活性等能力。想想其他孩子能跟小朋友一起玩,是他们用眼睛看、观察别人干什么、有持续的注意力、通过语言表达自己的想法。 另外,愿意跟随别人的想法,这样才能玩在一起。我们的孩子需要具备这些能力,别的孩子是通过观察、体会、模仿学来的,但我们的孩子需要大人去教。 对LSP和Son-Rise的认识 我认为 LSP和Son-Rise的有些理念是非常相似的,都认为孩子要有独立思考的能力、当前最重要的是让孩子建立对人的关注、孩子要有灵活自发的行动计划、强调社交能力的重要性,同时都鼓励家长的参与。 LSP创始人Pat博士说:我不用把提高眼神放入IEP计划,因为他的模式就是鼓励孩子随时看人,不需要提示,可以向孩子演示,但要让他们自己想办法。这将加强孩子的模仿能力,这里的模仿是经过大脑思考后的学习和模仿。现在的小虎就是这样,不需要太大的功夫去教,他一看也就会了,所以作为家长我也更轻松了。LSP和Son-Rise,都能让我们家长更高效、科学地带孩子干预,起到事半功倍的效果。 走过的弯路和认识误区 在我的带养经历中,也走过一些弯路,如果当初自己有经验,可能会节省很多宝贵的时间,这里和屏幕面前的你们分享几个较为典型的误区。 误区1:依靠专业人士,忽略家长参与重要性 从前我也觉得自己没受过专业训练,那就让专业人士帮助孩子,只要找好的康复师师,就可以帮孩子。 但事实并不是如此,只有家长学会了如何干预,才能真正帮到孩子。我们了解孩子的一举一动,可以随时和他们互动,才能真正地帮助到孩子。这也是我从中美星星桥的理念中学习到的。 误区2:太多提示和帮助 太多的帮助反而阻碍孩子的发展。LSP提倡让孩子自己想、己决定,我们大人要等待,让他自己抬起头去看下一步做什么。 Son-Rise和LSP 让孩子主动学习,要孩子和家长学会等待、少说话,这样孩子自己有计划、自己学着解决问题,灵活性逐渐变强,也变得会关注他人。 误区3:认为机构训练就足够 光满足与线下机构的训练是远远不够的,我们更多的时间是和孩子在家中,家长懂得如何干预就显得更为重要了。 这些都是我后来发现我曾经走过的弯路、失去的机会。不过,只要开始就永远不晚。命运以痛吻我,而我报之以歌。这么久以来,我的努力似乎都没有白费,一切都在变得更好。 希望我分享的这些建议和经历,能触动到你,哪怕对你孩子的干预有一丝一毫的影响,那我也会感到满足!