抛砖之言，叛逆的孩子一般有一个共同点，就是对新鲜事物比较感兴趣。 前几年，某电视台就播放了一档节目叫《变形记》，把农村孩子与城市孩子环境互换，城市孩子在农村学会了一些农活，深知＂谁知盘中餐，粒粒皆辛苦＂的真正含义与生活艰辛。农村孩子在城市养成了见多识广，增涨了视野的好习惯。 这种取长补短的教育方式对叛逆的孩子应该有所帮助，大家可否试一下？ 好不敢说，有没有效果也因人而异，或许能起到一点参考或抛砖的作用。叛逆期的孩子，大概有个共同点，就是不听家长的话，其中之一就是不好好学习甚至是差。 有的家长，请家教也效果也不大，买辅助学习用品，比如复读机等，也没什么用，甚至连用都不用！家长一生气，打开窗户扔了出去！虽然没有起到很快,很好的作用，但对孩子的震动是挺大的。 也有家长对于不听话的孩子，生硬立规矩,粗暴管教，有时气极了就把孩子关进储物间或大衣柜等其它办法，孩子好像性格变得内向，但学习成绩一直很好，大学毕业后很快找到对口的工作。 也有的家长，对于不听话或处于叛逆期的孩子，有时或多时当成朋友,同事对待,平等相处！究竞哪一种好，不会是标准或通用。也许，兼而有之,软硬结合吧？！ 首先做为家长要平静接受孩子的叛逆期！有时候家长常常会埋怨自己的孩子由一个乖乖宝变成了＂小毛驴＂了。孩子在青春期里情绪会有反复无常的波动，甚至与家长发生剧烈地矛盾冲突，令许多家长无可奈何，束手无策。可是想想哪个人愿意自找不开心而自寻烦恼呢？它一定是有原因的。如果家长了解其中的原因，孩子的叛逆就会大大减少的，那就是理解、尊重与沟通。 青春期的孩子，你很难读懂他，他们的心如同六月的天气，阴晴不定，变化无常，没有一个孩子会按照已经描绘好的地图走这段路，这是他们突破既定的蛋壳，冒头出来感受全新的世界的时期。 青春期的孩子的内在世界充满了力量，好的引导，这股力量将会建设性发挥，如若处理不当，这些能量，成为随时可以爆发的火山，整个家庭，甚至是学校都将会被波及。 青少年叛逆行为有什么共同的特点？ 11、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。 2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。 3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛。 4、诱因特点——主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗。 5、行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等 END 方法/步骤 1亲子沟通 对于叛逆较明显的孩子，家长会感觉到与之不好沟通。我们需要多参加孩子的活动。 2尊重孩子 家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。 3换位思考 家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有自己的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。 4忌谈成绩 同孩子交流，家长不要老以学习入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。 5稳定情绪 家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。 6允许犯错 这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。 7孩子减负 父母都怀有：＂望子成龙、望女成凤＂的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子从学校放学回来还要进行他们不愿意的培训，使得孩子们没有很好的得到精神的放松，这样就给孩子带来了很大的精神压力，导致他们讨厌生活、叛逆期提前到了，希望家长让孩子学习的时候也适当的给他们玩的时间。 注意事项 误区一 全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股＂邪劲＂压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的＂乖孩子＂，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。 误区二 放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。 叛逆期的出现是对家长一种紧急的警告，提醒他们以往的教育方式已经过时了，要用对待大人的方式来对待孩子，要尊重孩子的抉择，支持他们做事的方式，支持并放飞他们去外面的蓝天中飞翔，这样才能培养出敢于搏击苍穹的雄鹰 感谢头条健康联盟的邀请。 首先介绍一个我们家的情况。我是家中长女，还有一个弟弟，一个妹妹。我比他们分别大4岁、5岁。结合我们仨的成长经历。跟你谈下我的体会。关键词：叛逆期 令人头疼 如何面对一、 叛逆期叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的＂非凡＂，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。 正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立＂自我＂与外界的平等地位。 叛逆心理不是一种非健康的心理， 只是反应强烈时的一种反常的心理。 简单地说，叛逆期是孩子进入成人前寻求独立的现象。是一种正常的现象。 他要独立，要成为拥有个性的自己，发生不听话的自行其是的现象时，被认为是叛逆。如果不让他有这样的叛逆，孩子将无法长大成人。二、什么事情令人头疼？ 算了，用我妈妈的话说，是不是这样：＂教他往东他偏向西；父母教育他时，他不是瞪眼就是顶嘴。＂ 要不要跟我要我妈的电话号码？是不是有种知已的感觉。 别头疼了。一切都会过去的。谁家孩子都一样。 平常心，平常心。三、如何面对 ＂不管＂是最好的＂管＂ 参考我妈妈。我想，在这里提问的这位家长一定是一位特别好强的家长，在工作，在生活等方面一定是个很用心的人，自我管理往往比较好，在工作和事业上属于那种做到哪儿都能干的特别好的人。对不对？ 问题出在你的身上。你的问题是：对孩子管得太细太严。 治疗的方法就是：不管 为什么？ 你一直在孩子面前扮演着一个权威的角色。就人的天性来说，没有人喜欢自己眼前整天有一个权威。 所有对权威的服从都伴随着压抑和不快，都会形成内心的冲突。 孩子，不会说。 会怎么样？ 他只是感觉，他作什么都不对。于是慢慢变得不听话，没有自控力，不自信，笨拙而苦闷。 所以，适当给孩子一些自由的空间和时间，给孩子一些犯错误的机会。 不管，不是削弱家长的责任，而是一个解决问题的方式，是需要家长内心树立起一种敬重孩子的思维方式。 指令和监视不是教育。 不管比管更难做到。 但我相信，你会努力的，对吗？四、我弟当年的故事 我弟高中还是叛逆期。打架，逃课，也泡妞。上课迟到，睡觉。多门功课不及格。很看不起他的班主任去和我爸聊，说估计他考不上大学了。但实际上他数学和理科成绩都还好。有次他物理考了全班第一，刚好那次考试是难度非常大的。老师说试卷时夸了他，那时他在睡觉，却听到了 ＂他只是不愿意学罢了＂。 高三。有一天周末我弟很早清晨5、6点就起床了。去洗手间时看见我爸在安静地做早餐，边做边抽烟。弟弟顺着烟圈看，就看到了他的白发。因为知道大家不喜欢烟味，他开了排风扇。但那时是严冬。后来弟弟回到床上。发呆到了10点多。然后出去和我爸说，＂爸，我想读书了。＂我爸说，＂那你就去读吧。＂我弟应了声，＂哦。＂接着就去读了。除了吃饭，看会电视和洗澡，一直读到晚上1点。接下来每天都如此。就这样过了一年。 后来我弟考上本科一批，全校前7、8名的样子。名字印在校门旁的红名单上。可能老师觉得影响不好，把旁边也印有他名字的黑名单（批评经常迟到旷课的学生）给撤走了。 那一年，我弟近视加深300度。家里经济并不是很好。但老爸帮我弟跑东跑西买的辅导书，码起来比我都高。到现在，我都不担心叛逆的孩子。因为我一直有个偏见——叛逆的孩子长大都会很孝顺。因为有天他突然会发觉，他欠父母的，实在太多了。 （若是能顺手关注下我，那也是极好的！） 叛逆期是孩子自我个性感的树立期。家庭主人得给孩子树立正确的三观。防止本性好的走歪歪了。人生黄金时期。 很高兴回答这个问题。 面对孩子的叛逆，三个关键词，做一个深度解析的家长。 1.倾听 叛逆期的孩子是极度渴望理解的，这个时期的孩子对世界会产生很多看法，所以做家长的要对孩子多一些理解，学会尊重孩子的选择，不要过多的约束孩子的做事行为，需要做的是多和孩子沟通，让孩子说出自己的想法，让孩子觉得自己能够理解，被尊重。 2.平等 叛逆期的孩子渴望尊重与平等，家长就要摒除对孩子居高临下的态度，以一个朋友的身份和孩子进行沟通和相处，对孩子多表扬，多鼓励，善于发现孩子的优点，多抽出时间陪孩子一起参加一些社会活动，增加亲密度，在这个过程中对孩子的人生观、世界观、价值观在进行改造培养。 3.观察 很多父母都是等到孩子做出一些严重行为后才惊觉孩子叛逆过深，这种情况的出现就提醒家长，平时多观察孩子，尤其是在三个叛逆时期，要刻意的去观察孩子的举动，只有掌握的孩子的行为动机，才能及时的制止孩子，并且巧妙的想出方法来转移孩子注意力。 孩子叛逆期不可怕，家长们不必惊慌失措，要知道叛逆，其实也是孩子成长的体现，家长们只要多一些耐心与理解，就可以和孩子一起战胜叛逆带来的困扰。 以上是我的个人见解，希望能够帮助到你，谢谢！ 我来说说自己的想法 谢谢邀请。我觉得与其把孩子的青春期称作叛逆期不如叫做独立期更准确一点。叛逆期是一个贬义词，本身就带着对孩子的批评，而所谓孩子的＂叛逆＂，只是孩子独立意识的萌发。 正如儿童心理学家阿德勒在《儿童人格教育》一书中所说的：每个青春期的孩子都会面临一个困扰，那就是他感到自己必须向人证明不再是一个孩子，这对他们来说，其实是非常危险的，因为每当我们感到自己必须证明什么的时候，我们就容易把事情做的太过。青春期的孩子就是这种情况。 当孩子到了十几岁的时候，随着身体的逐渐发育，他感觉自己更有力量了，同时经过几年的学习也有了自己的思想，这个时候他就特别希望让别人知道他已经长大了，已经不再是那个处处需要人照顾的＂小屁孩＂了，遗憾的是很多父母意识不到这一点，仍旧像对待婴儿一样对待青春期的孩子，主要表现在要求孩子还像以前一样听大人的话，给孩子安排好一切，对于想要独立的孩子来说这些都会变成父母的＂唠叨＂。 父母想要＂和平＂度过孩子的青春期最好办法就是给孩子独立自主的空间，对孩子的行为包容和顺势引导。只要孩子的行为不会给自己和他人造成人身伤害，不会造成重大损失，不妨对孩子一些特立独行的举动多包容，比如孩子突然喜欢穿奇装异服等等。 事实上，有的孩子喜欢奇装异服是为了引起别人对自己的注意和重视，也是为了现实对父母和老师束缚的抗议，等孩子慢慢成熟以后自然就会恢复正常的审美观，你看当年广泛流传的＂非主流＂时至今日几乎已经销声匿迹，原因就是当初的孩子长大了。 循循善誘，因勢理導。 话说孩子叛逆情绪 如果我们用＂马斯洛的需要理论＂，来仔细观察儿童的成长过程就会发现，孩子的叛逆几乎是一种必然。 一、马斯洛的需求层次理论 （一）简介：马斯洛，1908年出生于纽约的一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家…… 马斯洛类把人的需要，从低到高分为五个层次：生理、安全、社交、尊重和自我实现。 （韩：生存、安全、归属、爱与被爱、自我价值实现）。 （二）特征：同一时期，一个人可能有几种需要，但总有一种占支配地位；任何一种需要都不会因更高层次需要的发展而消失；各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。 （三）举例：假如一个人同时缺乏食物、安全、归属和尊重，通常对食物的需要量最强烈，其它需要则显得不那么重要。此时人的意识几乎全被饥饿所占据，所有能量都被用来获取食物。在这种极端情况下，人生的全部意义就是吃。只有这个人从生理需要的控制下解放出来，才能出现更高级、社会化程度更高的需要，如安全。 二、由马斯洛的需求理论看儿童的发展 第一阶段，0-3岁：生理需要，谁给他吃就跟谁亲（有奶便是娘）。现实中，奶奶带他跟奶奶亲，妈妈带他跟妈妈亲，这是孩子的本能，扶养人则自然获得亲情（心理资本）。 第二阶段，3-6岁：安全需要。同时，归属需要出现，社交需要萌芽。2岁左右时，随着身体的成长和智力的发育，他们会走了，可以看到外面的世界了，接触更多的新事物。离开熟悉的环境走到外面，面对未知世界，孩子对安全感开始重视，这也是本能使然。 当他们走到户外时，总喜欢缠着父母一步不离，遇到危险就喊父母，对爸爸妈妈有极强的霸占欲，不喜欢别人碰，因为爸爸妈妈是自己安全的来源。 3-6岁开始认识到我与别人的不同，于是产生了归属需要，即我属于哪一类？你会经常听到小朋友们喜欢攀比，我爸爸怎样，我妈妈怎样，其实是他们把自己跟爸爸妈妈绑定在一起（归属），说爸爸妈妈厉害就是说自己厉害。 同时，因为接触了别的小朋友，开始了社交的需要，他们喜欢跟别的小朋友玩，以认识更多的小朋友。 第三阶段，7-12岁：社交需要加强，被人尊重的需要开始觉醒。7岁以前的孩子以家庭为中心，而7岁以后开始以学校、朋友为中心，同时随着身体和智力的发育。孩子们开始觉得自己跟以前不一样了，能对自己负责了，他们的心理重心开始转入到了社交需要，同时因为社交活动的增加，需要他们开始处理人际关系，而处理人际关系的关键是尊重，于是他们对尊重的需要开始觉醒。 当他们在学校、朋友中体会到了被尊重的快感，回到家后他们同样有着被尊重的需要。而这时候家长往往还沉醉于以前命令式的管教，没有尊重孩子，孩子在家的尊重需求没有得到满足，自然而然的开始对父母产生意见。于是开始顶撞父母。但是因为这时候孩子还不具备独立满足自己的生理需要的能力，所以即使抵抗也会被父母打压下去。 第四阶段，13-18岁：家的功能被削弱，尊重需要强烈，自我实现的需要觉醒。随着生理成熟，身体机能基本完善，有的孩子甚至已经比父母都高大。这时候孩子从生物学上来说，已经可以算一个成人了。因为他们具备了传宗接代能力，在古代就要成家立业了。 而这时父母意往往识不到孩子的这些需要变化，还继续对孩子采取高压管制措施，那么孩子的这些需要只能从别的地方得到满足。成绩好的孩子还能通过学习成绩来获得尊重，而成绩差的孩子只能通过上网、早恋、加入小团体（比如黑社会）获得尊重，获得归属感。同时因为孩子对父母依赖性的降低，他们也就越发不能容忍父母对自己的不尊重，开始对抗，严重的甚至殴打父母，这时的孩子往往就成了父母眼中的＂逆子＂。 同时，社会交往的增多，能力的增强，对尊重的需要，他们渴望别人的尊重，于是产生了自我实现的需要。他们想证明自己与别人的不同，证明自己比别人强来赢得别人的尊重，于是自我实现的需求开始萌芽。 总结 通过马斯洛的需要层次理论，我们可以发现每个时期孩子的需要重点，也很好的解释了孩子为什么容易在青春期叛逆。 同时，我们也应该看到，孩子之所以叛逆，是孩子更高层次的需要在父母这里得不到满足，因而不得不转而从别的地方获得。所以说，孩子的叛逆是家长只关注孩子的吃喝，而忽视孩子精神层次的需要造成的。 三、私聊 ＂神通奶爸＂多次获得头条青云计划，既不出售焦虑，也不贩卖鸡汤，只讲纯粹的育儿技巧。 更多青云计划文章： 1、青春期叛逆的孩子，需要的不是教育，而是沟通，父母懂得如何沟通吗？ 2、育儿知识学了很多，但是实地运用总不行，那是因为你缺乏这项技能。 3、情绪比学习更重要，孩子6岁前，要让孩子学会情绪管理。 4、永远别说两次，六步法——让你的孩子闻令即动。 5、孩子叛逆不听话，家庭冲突不断，根源在于需求没有满足。