请告诉孩子灾难面前不分大人小孩儿，不分别人家我们家

　　洪灾未定，疫情又来
　　受灾民众牵动着国人的心
　　各方驰援仍在有序进行中
　　作为教师
　　我们自然要面向学生开展
　　＂把灾难当教材，与祖国共成长＂教育活动
　　我们必须先弄清楚
　　究竟什么是＂灾＂、什么是＂爱＂
　　这样，我们才能真正给学生带来
　　入脑、入心的生命教育、信念教育
　　才能真正引领学生产生共鸣
　　生发＂命运与共、携手向前＂的情感
　　不至于使这场本该深刻、严肃的教育活动
　　浮于表面、流于形式
　　今天，小师邀请您一起走进
　　2021河南教师成长书院培东班学员
　　南阳市卧龙区青华镇第一初中
　　姚春艳老师的思考——
　　先来了解＂灾＂字
　　机缘巧合之下，我在一个新的工作室里，遇上一群热爱汉字起源的志趣相投的人。前两天，我们一起解读了＂雨、灾、爱＂三个字。我收获颇丰，与大家分享。
　　＂灾＂的甲骨文
　　灾：甲骨文（宀，房屋）（火，火焰），表示火烧房子。《説文解字》：灾，从宀火。火起於下，焚其上也。意思是：字形采用＂宀、火＂，会义；火从屋下烧起，焚烧屋顶。
　　后来词义扩大，失火、洪泛、战争等使人不得安身或丧命的劫难都是灾。
　　由＂灾＂这个字引发出另外一个会意字＂灭＂（简体字），类似一横压在火上，不让通气，火就灭了。
　　＂灭＂上面的这一横是由若干个点汇聚成的，可以理解为灭火、抗灾、解除危机等。
　　生在华夏，大灾面大难面前，我们总能看到大爱。
　　所以，充分发挥想象，这一横，我们是不是也可以理解为由若干个人、若干份爱心、若干双手连在一起，汇聚成爱的海洋，是救人于水、火、战争的汪洋的人间大爱。
　　再来弄懂大爱
　　此时，自然要谈到另外一个字＂爱＂。
　　有灾之处亦必有爱，这个爱（欠，一个人张着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉）+（心，同情、疼惜），表示疼惜、呵护，倾诉柔情。
　　爱的甲骨文
　　＂爱＂造字本义是动词，用心疼惜呵护，喃喃倾诉柔情，并为之奔波辛劳。
　　爱的对象可以是妻子、可以是孩子、可以是朋友、可以是学生、可以是民族、可以是国家，凡有爱心，一切皆可为爱的对象。爱分为小爱、大爱（博爱）。
　　一份爱、若干份爱、万千种爱，汇聚在一起就是大爱，就成了爱的海洋。
　　河南遭遇洪灾，牵动着全国人民的心，全国各地民众、社会各界志愿者通过各种形式表达了对河南人民的关心，千里驰援、鼓劲加油，救援物资源源不断地输送过来，这是国之大爱。
　　各大媒体、朋友圈、微信群中，一段段文字、一张张图片不断在刷屏，看到那一幕幕温暖人心的救援场景，无数人泛红了眼眶，谁会不为之动容呢？
　　............
　　这段时间，无论是在家里还是在单位，无论是和亲朋好友还是和同事、陌生人聊天，我们的话题总会涉及灾情和疫情。
　　在这样的时刻，我们总能想到这样一系列词汇＂万众一心＂＂休戚相关＂＂同呼吸共命运＂＂众志成城＂......事实上，也正是因为有这样的团结一致、不屈不挠的精神，我们中华儿女才能一次次从灾难中走来、从大风大浪中走过、从历史深处走向未来。
　　可是，这几天我却发现了另一个不解的现象：
　　当大人们为生命安全、生产生活感到心急如焚、忧心忡忡时，包括我们家孩子在内的一些孩子，表现得好像并没有那么关注就发生在我们身边的灾情和疫情。
　　那是一种怎样的状态呢？用＂漠然＂来说好像有点过了，但的确是让我觉得他们＂不怎么关心＂，就好像这场灾情、疫情与他们之间隔着什么，有一段距离。我大胆猜想，他们的心理状态可能是：＂反正有大人呢，又不影响我的学习和生活………＂
　　孩子们确实有类似的语言表达，听得我心里咯噔一下——孩子们真的不知道什么叫＂唇亡齿寒、相伴相依＂？不懂什么叫＂皮之不存，毛将焉附＂，不明白什么叫＂覆巢之下，焉有完卵＂？
　　不，他们知道。
　　他们只是没有真正深刻地理解，没有真正将其内化为一种生命觉悟。因为，他们缺少这样的生活经历，缺少这样真实可感的受教育经历。
　　所以，作为老师，我们必须先于学生真正地深刻认识到＂把灾难当教材，与祖国共成长＂教育活动的深意。只有这样，我们才能更具使命感、更深刻地做好这一教育活动。
　　读懂灾难
　　要让孩子们明白这些
　　开展好＂把灾难当教材，与祖国共成长＂教育活动，我们要真正做到用心、用情，用使命感和责任感深挖发生在我们周遭的鲜活教育素材，设计学生乐于接受的学习活动，使其不仅明白一些关于生活、生命、社会的普遍性道理，而且能将其内化为一种生命感悟、生活自觉。
　　下面，是我想对我们家孩子，以及和他有一样想法的孩子们说的一些话——
　　亲爱的孩子们，也许你们真的是从小被保护得太好了，所以你们中的一些人或许缺乏一种感同身受的能力，缺乏共情能力，缺乏同理心，所以在面对一些没有发生在自己身上的灾难时，才可能表现出一些漠然。
　　前段时间，河南许昌，道路积水严重，一群孩子冒着雨在路中拦车，大喊着＂不要过＂，提示路过的司机前方被淹，不能通行。一名少年说，自己爸爸的车刚被淹过，希望可以提醒别人避免再遭遇这样的情况。
　　你看，跟你们一般大的孩子在雨水中践行了责任和担当，他们是好样的！
　　有危险性的志愿活动、公益活动，我们不提倡青少年参加，但在保证自身安全的前提下，你们还是可以参与体验的。
　　积水中，铲车变身摆渡船救人，载着孕妇、孩子、老人……一次又一次稳稳地驶向安全区域。在这样的时刻，哪里还分得清小我大我、小家大家？下面这张图片，生动诠释了＂你中有我我中有你＂！
　　我的孩子，这世界上从来没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人！人间哪有什么诺亚方舟，你我他组成的大家就是真正驶过滔天巨浪的船只。
　　而且，这个世界是守恒的。正是由于有人在付出，才使我们免于付出；正是由于有人身处危险，才使我们免于危险。
　　我的孩子，无论是在洪灾还是疫情当中，受到伤害的可能是我们自己，也可能是我们的亲人、朋友、同学，或者是我们敬重的人、我们刚认识的人、我们的邻居......每一个人都与我们有着这样或那样的联系，怎么能说与我们关系不或者无关呢？
　　我的孩子，受灾的、救灾的人中，都可能有你的同龄人，你能说灾难仅仅是大人的而不是小孩儿的吗，你能说灾难仅仅是别人家的而不是我们家的吗？
　　我的孩子，无论是肆虐的洪水还是看不见的病毒，目前看起来都与我们有一段距离，但我们同处这一方热土，我们看到的是同一片天空，喝着的可能是同一条河流的水，我们是同呼吸共命运的＂一家人＂。同在一家，哪里还分得清你和我？大家本是一体、本是同根生啊！
　　我的孩子，面对灾难，看似每一个人都很弱小，但我们每一个人都不是孤岛，有伟大的祖国、伟大的党、伟大的人民在，我们也绝对不会成为一座孤岛！
　　我的孩子，你我的每一份岁月静好里，都有无数人在负重前行。
　　我的孩子，中华民族五千年的历史长河中，经历了无数场灾难，为何都能挺过来？就是因为我们团结一心，在灾难面前构筑起了冲不垮的精神堤坝。
　　所以再大的灾难，我们都能挺过去！
　　我的孩子，我愿你们能真正读懂这灾难，学会感同身受，做一个心中有爱、眼中有光，有责任感、敢于担当的人！
　　因为，我们是一家人！
　　风雨同舟、命运与共
　　同在一家
　　哪里还需要分清你我？
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