文学创作和科学研究，靠天赋还是靠学习？

　　本文看点  ：
　　创造力是一种令人惊叹的神奇能力,它对于孩子的成长来说十分重要。许多人都认为创造力很难通过后天的努力进行培养，但在放下对它的崇拜、科学研究它之后，我们发现，培养创造力并非无路可循。今天的这篇文章将会为大家介绍关于创造力培养的方法，希望能够对大家有所启发~
　　周五   | 思维
　　全文共2917字，阅读时间8分钟
　　有人说，作家是天生的，文学创作是一种与生俱来的能力，这种能力很难靠后天培养。
　　持这种观点的人通常觉得，文学创作体现了一个人非凡的创造力，创造力是神奇的、虚无缥缈的，很难有具体的、实用的、可操作性的培养方法。
　　创造力确实是一种令人惊叹的神奇能力。但在放下对它的崇拜、科学研究它之后，我们发现，培养创造力并非无路可循。经典之旅PBL课，就是专为8-12岁孩子打造的创造力培养综合课程。
　　以《荷马史诗》项目为例，我们来看看，它是如何培养孩子的文学创作能力的。
　　《荷马史诗》项目共有12节课。孩子们将通过12节课的学习，创作一个英雄冒险故事。这个任务看起来非常艰巨。但别害怕，跟着老师的指导一步一步来，把大任务分解成小任务，孩子们就能完成！
　　Step 1：塑造人物主角
　　在英雄冒险故事中，人物主角当然是英雄，故事情节也围绕英雄展开，所以孩子们首先要认识英雄。此外，每个孩子都喜欢英雄。对孩子们来说，塑造英雄，让自己喜欢的英雄获得更多人的喜爱，是个很有吸引力的话题。所以第一节课会围绕塑造英雄展开。
　　孩子们将认识古今中外各种英雄人物，了解英雄的人物个性、优点缺点、强项弱项，理解人们为什么需要英雄，思考英雄可以不完美吗、自己喜欢什么样的英雄。在此基础上，孩子们就可以塑造心目中的英雄了。一个有名有姓、个性鲜明、形象生动、品质突出的英雄将在这节课诞生~
　　在想象和塑造英雄的过程中，英雄人物会对孩子起到良好的示范和激励作用，在孩子心中播下正义、善良、勇敢、智慧与坚韧的种子，帮助孩子成为更理想的人。
　　沃特豪斯作品《奥德修斯与女妖塞壬》
　　Step 2:制定创作计划
　　通常而言，完成大型的文学创作需要灵感的火花，更需要扎实的计划。很多创作者总等着灵感从天而降，最终碌碌无为、挥霍光阴。做好扎实的创作计划，有条不紊地执行计划，有助于让创造力稳定而持续地发挥出来。
　　在第二节课，孩子们将完成故事创作计划表。计划表内容包括：小说完成时间计划、对可能遇到问题的预想和解决办法、对小说完成后的憧憬，等等。有了计划表，孩子们将更加从容有序地完成创作。需要说明的是，计划只是计划。在后续课程中，孩子们会在老师的指导下，定期根据实际情况反思、灵活调整计划，让计划表更具有可操作性。
　　整个项目会锻炼孩子们制定计划、调整计划、执行计划的能力。在以后面对多种复杂任务和大型任务时，有计划性的孩子将能更好地协调好自己的时间和精力，学会分解任务，帮助让创意源源不断地转化出成果。
　　Step 3:设计与撰写故事
　　《荷马史诗》是西方的文学经典，不仅编创了经典的英雄成长之旅，成为后世英雄题材的戏剧、小说等文学模仿、借鉴、学习的鼻祖；还一度成为西方哲学的教科书，古希腊、古罗马的人们甚至以荷马史诗中的价值取向、行为态度作为为人处事的准则，对西方哲学的影响延续至今。
　　在第三课到第十课，孩子们将通过学习《荷马史诗》中的精彩片段，掌握环境描写、心理描写等写作技巧，体会英雄人物奥德修斯的特点、品质与心路历程，掌握开端、发展、高潮与结局的故事结构，发挥自己的想象力去设想英雄的种种经历，实践完成自己的英雄小说创作，并初步了解西方哲学的源泉——古希腊哲学。到这里，英雄的成长历程就会清晰呈现出来。
　　在对英雄成长历程的创作中，孩子们会更深刻地明白，英雄是如何一步步从普通人成长为英雄的，学会用发展的眼光看待自己的成长和万事万物的演变，培养成长型思维。
　　勒卢瓦尔作品《行吟诗人荷马》
　　Step 4:作品总结、展示与交流
　　在最后两节课，孩子们会对自己的故事进行评价，反思做得好的与可以改进的地方，与同伴分享创作过程中的快乐、困难、创作方法，等等。孩子们还会通过手稿、朗读、表演等形式展示自己的作品，评选出最有趣的作品、最有想象力的作品、最吸引人的展示……需要强调的是，对项目的反思和评价不只体现在最后两节课，而是贯穿于整个项目，帮助孩子培养和增强元认知能力。
　　在完成故事创作之后，孩子们不仅会收获完整的艺术作品，还会收获丰富的创作经验和生命体验。在作品总结、展示与交流中，孩子们还会增强自我认知能力，从他人的作品中学到不一样的创作方法，增强自己的创造力。
　　你可能会担心，项目这么复杂，对孩子来说会不会太难了？
　　对此，我们建议，参加《荷马史诗》项目的孩子，年龄可以在8-12岁这个范围，并且需要具备小说阅读能力（孩子们将在课程中阅读《荷马史诗》中《奥德赛》的部分内容）。
　　此外，我们还在项目中设计了大量的辅助物料。它们可以降低任务的难度，发挥脚手架的功能，指导孩子有章法地完成故事创作。《荷马史诗》项目的辅助物料包括：
　　1）完成故事所需：  提炼写作方法的创作工具卡 记录构思过程的活页 搭建写作脚手架的故事书 制作自己英雄周边（如武器、战靴）的工具、物料
　　2）课程用表  计划表 评价反思表（包括形成性评价表、阶段性评价表和结果性评价表）
　　3）阅读资料  《奥德赛》故事的摘要
　　4）测评卡  测试卡：项目前测、项目后测（直观体现小朋友项目前后核心素养、思维的变化、提升） 测试卡解读页
　　部分辅助材料展示：
　　专业的教研团队：
　　相信有了科学的课程设计、耐心的教学老师、贴心的脚手架设计，孩子将创作出个性十足的原创作品，体会到文学创作的乐趣，增强自己的创造力。
　　经典之旅PBL课程围绕培养孩子的创造力而设计。 除了《荷马史诗》项目，经典之旅PBL课程还包括《丝绸之路》、《文艺复兴》、《科学革命》项目。
　　四个项目，每个项目历时12周，从古典文学到艺术，从人文、历史、地理到从天文、光学、力学，横跨多学科领域，丰富基础知识；从古希腊到中国唐朝，从文艺复兴艺术到当代科技，贯穿古今中西，开拓孩子视野；以项目为导向，激发孩子主动参与项目的学习、探究与项目任务的完成，体验完整的项目完成过程，搭建项目计划、项目反思、项目创作等完成项目的基础思维。
　　在这四个项目中，孩子们将： 学习西方经典文学《荷马史诗》的故事创作方法，完成自己的英雄故事创作； 学习丝绸之路的地理人文、政治经济，完成一款＂丝路奇旅＂桌游设计； 学习文艺复兴时期的艺术家对艺术的研究与创作方法、感受经典艺术作品的美，设计艺术殿堂，举办个展； 学习牛顿等科学大师研究世界的科学方法，对自己生活的世界进行研究、探索。
　　通过向经典、大师学习，孩子们不仅学到经典知识，还会将大师的思考方式转化为自己创作作品、探索世界、探索自己的支撑。同时，在项目学习、探究、项目任务完成的过程中，孩子的底层思维能力、学习品质、元认知等能力素养将会得到提升。
　　即刻了解课程，让孩子踏上创造的旅程吧~
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