父母千万不能错过孩子这个敏感期，否则后悔一辈子

　　1岁之内的孩子，拿到任何物品都会第一时间往嘴里放；
　　2岁左右的孩子，在马路边上盯着地上的小蚂蚁看个半天；
　　4岁多的孩子，喜欢剪纸工作，一个上午没有换过第二个工作......
　　孩子一切行为的背后，都指向了一个黄金般贵重的概念 — ＂敏感期＂。
　　蒙台梭利博士说：＂敏感期，是大自然赋予儿童的生命助力。＂
　　然而，敏感期却很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣。
　　然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期，也不会再对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
　　敏感期有且仅有一次，错过就不会再现，那么作为家长/老师，该如何发现儿童的敏感期？
　　01
　　何谓儿童的敏感期？
　　我们常讲儿童具有敏感期，那么什么是敏感期？
　　＂敏感期＂一词本来是生物学用语，是19世纪生物学家首先提出，蒙台梭利博士在教学中观察儿童的行为，引入了敏感期的概念。
　　所谓儿童的敏感期，是指0-6岁的儿童在成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
　　敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。
　　蒙台梭利教育中所讲的敏感期，具有以下三个关键要素：
　　要素一：环境中的特定因素
　　蒙台梭利博士指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，外部环境为儿童提供了心理发展的必要条件。
　　当外部环境与儿童的内在发展需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。
　　如果儿童的敏感期出现，而此时外部环境没有准备好，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个大自然赋予的成长机会。
　　要素二：特别敏锐的感受力
　　蒙台梭利博士在长期教学观察中研究发现，儿童在成长发展的过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力。
　　这种感受力会影响儿童心智的运作，进而使得儿童出现某些特殊的好恶或感受。
　　当儿童的敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或狂热的学习。
　　直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。
　　要素三：只在特定的时期出现
　　敏感期出现在特定的期间，过了这个时期，儿童的特殊感受力便会消失。
　　蒙台梭利对敏感期的发现，对于如何完善一个人的教育起到了关键指导作用。
　　蒙台梭利说：错失了敏感期就像错过前往目的地的唯一巴士，或者像编织的时候漏了针一样。
　　如果沒有搭上唯一的巴士，以后再也沒有这个机会了，人就必须付出多倍的时间，配合其他方法才能到达目的地。
　　儿童的敏感期大多出现在学期教育阶段，即0-6岁，可以说一个人一生中最关键的时期就在这个0-6岁阶段，而不是大学阶段，因为一个人性格的养成、心智的发展都在这个阶段。
　　02
　　如何发现儿童的敏感期？
　　敏感期这么重要，但是太过于抽象了，作为家长/老师，我们该通过孩子哪些可见的行为，来发现孩子是到了敏感期了呢？
　　简单地来说，在一段时间期内，儿童会重复做一件事情，甚至每天都重复一件事情，而对其他事情不感兴趣。
　　这就足以说明，儿童已进入某个敏感期。
　　敏感期是儿童成长的关键期，错过儿童的某一项敏感期，再想对儿童进行相应的教育往往难以奏效。要想发展儿童的某项能力，就必须抓住儿童该项能力的敏感期。
　　语言第一敏感期
　　（1.5岁～2.5岁）
　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。
　　有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所致，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入＂养分＂，家长们可以通过「跟Jesy玩英语」的4L故事导读法， ＂听、说、看、玩、读、演＂
　　的语言习得规律，让孩子自然说英语、自信讲故事、轻松读原版。
　　同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
　　逻辑思维敏感期
　　（3～5岁）
　　特点：不断追问＂为什么？＂＂天为什么黑了？＂＂为什么会下雨？＂＂小朋友为什么要上幼儿园？＂等等。
　　这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。 当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。
　　孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的
　　认字敏感期
　　（4岁～7岁）
　　特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
　　建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。
　　孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
　　文化敏感期
　　（6～9岁）
　　特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
　　建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。