孩子们好像从小就自信心不足,他们生下来就有很多事都不会干,怎么自己吃饭?自己穿衣服?自己刷牙?他们总是需要父母的帮助,显得很弱势,所以天然具备"不自信"的特质。 上小学之后,不自信的孩子内向胆怯,不爱举手回答问题,课堂吸收率不高。 因此,家长都想提高孩子的自信,但实践中又发现"鼓励和夸奖"是这么苍白无力, 无论我们怎么夸,孩子还是觉得自己做不到,凡事总想着退缩。 这其实是咱们家长的方法不对, 一些重要步骤被我们忽略了,而且夸得也不到位,所以孩子的自信总是处于低水平。 这种状况是可以改善的,按照下面的方法去做,你会发现,培养一个自信而不自负的孩子,就是这么简单。 一、客观了解自己的能力 真正的自信不是自负,要做到这一点,孩子就要能够真实客观地了解自己,才能在确实能做到的事情上有自信,确实能力不及的地方不夸下海口。 因此,心理学将自信定义为: 个人对自己的能力、潜力和判断的信任,或者相信自己可以成功面对日常挑战和要求。 只要这个认知是客观的,是真实反映了孩子的能力,那孩子就不会走向自负的一面。 那么,如何才能帮孩子客观地了解自己的能力呢?家长可以参考以下三点建议: 1、正确的衡量标准 父母要彻底改掉"拿孩子跟别人比"的毛病,只拿孩子跟自己比。 比如,孩子昨天自己用勺子吃饭一口也没吃进去,今天就能成功地放进去一勺了,这就是进步,父母就需要给予肯定。 2、帮孩子认知天生的能力 有些能力是孩子天生就具备的,比如学习翻身、学习坐、学习爬,这些学习能力是孩子与生俱来的, 他们也正是通过这些成功来累积自信的。 家长要明确地将孩子的这种能力和取得的进步,用语言描述出来,这样孩子才能对自己更有自信。 比如,当孩子遇到失败,有挫败感的时候,家长就可以给他们举例子:之前他不会爬,他是怎么一点点探索,慢慢学会爬的,中间失败了多少次,最后用于能爬的特别快了。 这样曾经的成功经历,能给孩子更多自信,也能让孩子明白他自己在很小的时候,就具备了学习能力,他是有能力的。 3、帮孩子接纳自己的外貌 每个人都是不一样的,孩子应该全方位地接纳自己,认可自己,这才是自信的来源。 所以,当孩子开始在意外貌的时候,家长就要告知孩子,他是独一无二的存在,是有自己特色的。而且每个人都可以拥有自己的特色, 所以也不可以随意评价他人的外貌。 帮孩子客观地了解自己的能力,是个长期的过程。从小做起,一直要做到孩子可以自己客观评价自己的行为和结果的时候。 养成习惯后,孩子就能从一次次小小的进步中,累积到越来越厚实的自信啦。 二、培养优势能力 除了天生的能力,还有些能力是后天培养起来的, 家长要观察孩子的兴趣、天赋,鼓励孩子在这些领域通过努力提高个人能力。 在孩子学习的过程中,家长要注意观察孩子的行为和结果,即使给予有效的反馈。 反馈时,注意以鼓励为主,要采用"深度描述"式表扬,孩子才能真正提高能力,活的自信。 很多家长不会鼓励孩子,除了"你真棒"、"棒棒哒"就不会说别的了,其实这些鼓励的词汇,并不能真正让孩子自信起来,反而会令孩子走向自负的一面。 "深度描述法"是个行之有效的解决方案。 家长要细致观察孩子的行为,当孩子取得好结果时,深度描述他究竟做了哪些动作,才促使自己活得了成功。 这种深度描述,有利于孩子回望自己的来时路,对自己做了什么有个明确的认知,并且因为自己的所做作为, 孩子知道只要自己这样做,就能得到预期的效果。 比如,孩子在练字,今天写得明显整齐了不少。家长可以这样说:"我发现你今天没有着急,而是安安静静地坐着。同时,你会仔细观察老师范字的写法,对比自己的字,认真找出其中的差距,尽量向范字靠近。而且你不厌其烦地写了很多遍,这才把字写漂亮了,你真厉害,恭喜你有进步啦。" 这样描述后,孩子会明白自己不是天才,而是通过努力,取得了今天的进步。 他会对自己做这些努力的能力很有信心,下一次写字,他会把家长提到的这几个动作保持下去。 与此同时,家长会发现即使使用"深度描述法"鼓励孩子,孩子仍旧会在某些领域遇到困难,这时是放弃,还是鼓励他们继续呢? 当孩子还小时,家长应该鼓励他们多方尝试,从而找到优势领域, 有时优势领域是在家长的帮助下开拓出来的。 也就是说,孩子小时候,他也不知道他擅长什么,要靠家长的坚持帮他们从量变到质变。 比如阅读能力,家长可以早早就开始给孩子读绘本,请孩子复述故事,给孩子指读,慢慢地孩子习惯了读书,就会喜欢上读书,不但识字量有提高,阅读习惯也培养起来了。这时候,孩子就可以自豪地说: "我喜欢阅读。" 再比如跳绳,一开始孩子可能一个也跳不过去,家长多多鼓励,甚至陪着跳,坚持半年后,孩子就可以连续跳20多个了,坚持一年后,孩子一分钟可以跳100个以上。这时候,他就可以自豪地说: "我擅长跳绳。" 所以,家长不但要让孩子自己探索优势领域, 必要时还要推孩子一把,鼓励他们坚持下去。 一旦孩子把事情做成了,这个领域就将成为他的优势领域。 当然,每个孩子都不是全能,不可能各个方面都很优秀,只要孩子有自己的优势领域,他们就能在这些领域中,体验到成功,就能从成功中找到自信。 三、了解真实的学习过程 家长可以通过为孩子科普真实的学习过程,来修正孩子对自己表现的预期,从而降低孩子的挫败感,增强自信心。 刚开始学习的孩子,他们往往认为学习表现应该是直线上升的, 如果学习的过程没有一帆风顺,孩子就会怀疑自己,觉得自己能力不足。 其实学习的过程中充满了荆棘,有时会失败,有时会遭遇低谷,这都是学习的正常过程。 告诉孩子学习过程的真相,有利于他们对于困难和自己的表现,都有更客观的预判,这样在遭遇失败时,也能更好地振作起来,重新出发。 学习的过程当孩子掉进坑里时 当孩子经历学习中的低谷时,家长不但要多多鼓励,给予坚定的支持,还要适当调整任务难度,让孩子尽快体会到成功的感觉,重建他们的自信心。 从坑里爬出来的体验千金难求 如果孩子陷入坑里,家长要多方面帮助孩子找到问题所在,引导孩子想各种办法来克服困难,积极鼓励孩子,先行肯定他们的能力, 助力他们尽早从坑里爬出来。 这个通过自己不断努力,坚持不懈,多方尝试之后获得成功的体验,是孩子成长过程中最难得、最珍贵的。 他们会对此留下深刻印象,下次再遇到类似情况时,他们就会想起这次经历,给自己加油鼓劲,对自己充满信心。 四、无条件的爱和接纳 这是老生常谈了,但确实很重要。 无论孩子成功与失败,他们都是我们可爱的孩子,他们正在用自己的方式,努力成长,所以当孩子失败时,请停止指责和批评吧,孩子也挺不容易的。 在今年的高考中,宁波宁海中学的赵启琛考了705分,报考了清华大学自动化专业。谁能想到,他高一时因为英语差常常考全班倒数第一呢? 面对成绩不好的儿子,赵妈妈说: "他考砸了,就找我发发牢骚。我就安慰他,给他拥抱。我也没别的办法,就这样一直宽慰一直宽慰,一天天就过去了。" 就这样,赵启琛从高一倒数第一,到高二挤到了30多名,高三时,已经可以排到10几名了,有时也能考到前几名。赵启琛逐渐找到了自己的节奏,更重要的是,他的内心也悄然发生转变,自信心越来越强。 高考之后,赵启琛说: "我妈从不因我的成绩不理想而责骂我。在我迷茫失落的时候,她总是不断地鼓励我,支持我。我很感谢我的父母,没有他们,就没有我的今天。" 从赵启琛的成长经历中,我们不难看出父母无条件的爱和接纳,能给予孩子强大的支持和动力。 来自父母的鼓励,才是孩子克服困难,获得自信的基石。 如果父母见到孩子的缺点和错误就数落讽刺,孩子又怎能拥有强大的自信心呢? 结语 孩子的自信心还是得从一件一件事情的成功中累积起来,在这个过程中,家长记住要掌握正确的鼓励方法,给孩子科普正确的知识,不要用责骂拖孩子的后腿,孩子就一定能在经历风雨后,见到自信的彩虹。 我是@蓁蓁宜人专注研究儿童教育心理学,分析家庭教育问题,欢迎关注我,一起成为更好的父母。 图片源于网络,侵立删。 #周末开大课# #育儿看世界# #学问分享官#