衡中张锡锋演讲惹争议土猪要拱城市的白菜，须先理清这3个问题

　　最近衡水中学张锡锋的演讲火遍全网。作为高三学子，他不甘平庸奋力拼搏的精神状态深深感染了听众，无数人热泪盈眶。
　　在这个＂躺平＂文化流行的时代，他在演讲里讲了一个金句： ＂我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱了大城市里的白菜！＂ ，引发全网热议。
　　作为一名教育工作者，就他的演讲和金句，我想和大家讨论3个问题：
　　一、　他立志要拱的大城市里的＂白菜＂，到底是什么？
　　二、　他＂拿什么＂去拱大城市里的白菜？ 光凭衡中凌晨五点半的拼搏足够吗？
　　三、　他＂怎么做＂才能精准有效拱到大城市里的白菜？
　　一、他立志要拱的大城市里的＂白菜＂，到底是什么？
　　以张锡锋为代表的学生，十年寒窗苦读，到底求的什么？
　　视野拉广来看，那些从小就开始＂鸡娃＂的家长们，殚精竭虑到底为的什么？
　　可能有人脱口而出：为了考取好的学校，有好前程。
　　考上名校，就算成功拱到大城市里的＂白菜＂吗？
　　前段时间，北京大学副教授徐凯文在题为《时代空心病：焦虑的父母和迷惘的孩子》的演讲中提出：北大一年级的新生，包括本科生和研究生，有30.4%的学生厌恶学习，还有40.4%的学生认为活着没有意义，其中最极端的就是放弃自己。
　　这份报告令人震惊，他们可是高考的的胜利者啊，这些特别优秀的年轻人，找不到自己真正的想要，就像漂泊在茫茫大海上的孤岛一样，迷茫而空洞。
　　这样大城市里的＂白菜＂，是张锡锋（们）想要的吗？
　　如此看来，考进名校，并不一定就是梦寐以求的＂白菜＂。
　　所以我们要思考一个非常终极的问题：对于每一个奋力拼搏的人来说，想要获得的最重要的东西（白菜）到底是什么？
　　我们首先要清楚终点是什么，才能在奔跑的时候不至于偏离方向。盲目奔跑只会南辕北辙。
　　关联到对教育的思考：我们的教育究竟要培养怎样的人？
　　少年商学院创始人张华，写了一本书《世界是我们的课堂》给我们提供了答案。
　　张华在序言中指出：这一怪现象的出现，是因为＂让孩子赢在起跑线上＂这一思想在作祟。
　　真正智慧型的父母，应该秉承的是＂让孩子赢在终点线上＂的理念。＂终点线＂，即以终为始， 教育应该把培养孩子感知和追求幸福人生的能力当成目标。
　　看到这里，你是不是觉得，这又是什么鸡汤书籍？非也。
　　张华自己曾坦言：＂如果在2013年以前说＂让孩子赢在终点线上＂，一定会被人说＂站着说话不腰疼＂，甚至连我自己也底气不足。但是过去8年，我做了一场＂九死一生＂的实验，现在可以负责任且放心地说出这句话。＂
　　这本书是作者少年商学院创始人张华，作为一位创新教育工作者创办少年商学院9年来的整套体系（从价值观到方法论）的全景式分享；也是其作为一位父亲10多年来家庭教育心得的和盘托出。
　　如同赵华老师所言，＂白菜＂是——教育应该培养孩子感知和追求幸福人生的能力，确定目标之后，我们接下来要讨论的第2个问题就是：拿什么来拱＂白菜＂？即——达到目标的梯子有吗？ 二、他＂拿什么＂去拱大城市里的白菜？光凭衡中凌晨五点半的拼搏足够吗？
　　衡水中学素来以高考工厂著称，张锡锋也以一句＂你见过衡中凌晨五点半的操场吗？＂来表达他们奋力拼搏的状态。达到目标的梯子中，拼搏自然是其中一个台阶，但是足够吗？还需要哪些？
　　《世界是我们的课堂》里前8章就是答卷：让世界成为我们的课堂，培养孩子面向未来的8大核心能力与素养。
　　这8大核心能力与素养见下图：
　　这8大素养是张华老师归纳的＂世界课堂＂的8大能力维度，它既对标美国MTC联盟的评价体系，又契合中国学生发展核心素养的框架，特别是契合中国国情与中国学生的特质。在培养孩子面向未来的核心竞争力这件事上，中外的教育方式其实异曲同工。
　　简而言之，如果你的孩子现在8岁，那么10年后上大学时，他应当成为一个在知识、能力和品格三方面都齐头并进的人；这样，他便真正拥有了获得幸福人生的力量与自信。
　　掌握这8大能力与素养，才是你拱到＂白菜＂的通关卡片，你才拥有了够到目标的梯子。 三、他＂怎么做＂才能拱到大城市里的白菜？
　　这些看似＂高大上＂的素养和能力，如果没有达成的方法，那就不具备可操作性。《世界是我们的课堂》里有关于培养孩子面向未来的8大核心能力与素养的详尽分析与实操方法。
　　下面给大家分享我读这本书的过程中印象深刻的3个方面：
　　1、有关游戏。（信息化与数理能力）
　　作为一名心理老师，我经常听到很多家长跟我求助说孩子沉迷于游戏而不爱学习，该怎么才能让他们迷途知返？
　　我通常都会问家长你怎么看待游戏？家长大多数回答：这就是耗费时间，玩物丧志。
　　如果我们对待一个孩子热衷的事物，一无所知，完全不知道他为什么会热衷，那么我们也没有办法去扭转局面。
　　孩子为什么会喜欢玩游戏？不外乎游戏里头有符合他需求的东西。我儿子也很爱玩游戏，通过对他的观察和沟通，我知道游戏有几个优点：挑战，链接，及时反馈。
　　张华老师在《世界是我们的课堂》里给我们提供了一个开放的视角：孩子天生爱玩游戏。有人将游戏视为洪水猛兽，有人则＂顺势而为＂，研究如何将游戏化的机制引入我们的学习和日常生活中。
　　斯坦福大学人文科学和技术高级研究所基思·德夫林博士说，游戏化学习的神奇之处在于艰难的乐趣。学习是艰难的任务，但是，通过正确的思维去开展学习，伴随某种积极正向的反馈，它可以变成艰难的乐趣。
　　所谓顺势而为，是把游戏的精髓和教育结合起来——游戏化教育。
　　少年商学院顺势而为，在过往的设计思维工作坊中，开展了譬如＂未来学校大创想＂＂未来博物馆大创想＂＂未来书店大创想＂等项目，随着VR/AR与人工智能等技术的发展，游戏化学习将会更加受到＂10后＂＂15后＂的青睐，并且可能以排山倒海之势呼啸而来。
　　我们要做的，就是参与其中。
　　2、关于抗挫力（适应力与探索力）
　　当你的孩子考试考得不好；当你的孩子上兴趣班，觉得很难坚持不下去；当你的孩子怕失败拒绝去参加一项比赛时，你会怎么样反应呢？
　　是骂他懦弱胆小，逼他去接受挫折？还是肩并肩与他在一起共同面对呢？
　　很多家长都抱怨现在的孩子越来越脆弱，动不动就抑郁。抗挫折能力急需加强，但是却苦于不知道如何着手。
　　这么多孩子害怕困难，恰恰是因为他们不知道该如何面对和战胜挫折。为什么经不起挫折呢？其实，这和父母在家庭教育中重成功而轻挫折的教育理念有关。
　　——张华《世界是我们的课堂》
　　张华老师在书里提供方法：培养孩子的抗挫力，包括三个层次，分别是：允许孩子犯错，帮助孩子复原并复盘，培养孩子的自我调节能力。
　　去年高考季，浙江男孩赵启琛火了。高一时，他是班级里的吊车尾，考倒数第一还是家常便饭。如今，他上演＂超强逆袭＂，考了705分，进了清华大学。
　　别人都好奇他是怎么做到的，男孩说了一句话：＂我妈从不因我的成绩不理想而责骂我。在我迷茫失落的时候，她总是不断地鼓励我、支持我。
　　这就是真相。当问题出现时，父母要和孩子站在一起打败问题，不要和问题站在一起打败孩子。所谓大道至简。只是身为父母的我们不一定做得到。
　　3、有关自律（心智习惯）
　　孩子到底怎样才能养成良好的自驱力？这是家长和老师们感到非常头疼的话题之一。常常是大家都做了很多努力，却似乎都无济于事。这是为什么呢？
　　张华老师在《世界是我们的课堂》里有一个观点：对大人来说，自律才能自由；对孩子来说，自由才自律。
　　这和美国临床神经心理学家奈德·约翰逊的研究不谋而同：怎么样让一个孩子能够拥有自控力，就是要让他的前额皮质得到足够的发展。这个发展来自于你给他足够的选择空间，让他有掌控感。
　　但是假如你把他的这部分功能剥夺掉，你整天呵斥他，整天威胁他，不给他自由选择的权利。孩子天天跟你在一起都紧张。紧张会怎么样呢？就是大脑（前额）皮质停止工作，离线不发育了。
　　到底如何养育自律的孩子呢？经过10年的实践，张华老师总结出了一套＂3D逆向自律法则＂。
　　由于篇幅有限，关于＂3D逆向自律法则＂和各种能力养成的实操方法，就不一 一描述了，感兴趣的人可以阅览书籍。书中方法切实可操作，且不分地域限制，任何人都可以一试。 总结：
　　现在回过头来再看文章开头提出的3个问题，张华老师《世界是我们的课堂》基本已经给我们提供了答案：
　　一、他立志要拱的大城市里的 ＂白菜＂ ， 到底是什么？ 教育应该把培养孩子感知和追求幸福人生的能力当成目标。
　　二、他 ＂拿什么＂ 去拱大城市里的白菜 ？ 凭衡中凌晨五点半的拼搏足够吗？ 让世界成为我们的课堂，培养孩子面向未来的8大核心能力与素养
　　三、 ＂怎么做＂ 才能精准有效拱到大城市里的白菜？  8大核心能力与素养的详尽分析与实操方法。
　　《世界是我们的课堂》是一本有关教育的书。作者张华用大量的教育实践案例和数据得出科学教育结论，少年商学院400近万用户见证，书中可有效助力6-16岁孩子的全面教育。
　　莫言说：＂没有天生的成果父母，也没有不需要学习的父母。＂ 如果你是注重自身（和孩子）综合素养与健全人格培养的父母或教育工作者。看完这本书后，一定能够有所收获。
　　最后我想对衡中张锡锋说的是： 如果你足够有能力，不仅可以拱到＂大城市里的白菜＂，完全可以立志去拱＂世界的白菜！＂ 因为，世界是我们的课堂。