胡弦 花城 本文约2700字，阅读时间6分钟点击文末＂阅读原文＂，即可购买《花城》 现在 她说，婚后有一次， 她和老公吵了架， 他跑出门去，很久没回来， 她有点心慌，抱着婴儿假装 出去散步， 实际是去找他。 先找到的，是运河边， 他的一双鞋子。 她的心一下子吊了起来，沿着河 上上下下找了许久， 终于远远看见了 他扒在一艘船的船帮边， 优哉游哉，半个身子吊在水里。 她气坏了…… 我们却笑起来，原来， 生活，还有更加可爱的处理方式， 烦恼，是丢在岸边的一双鞋子， 能确认的是，他不会真的跟着船远走， 因为无论走多远，即便 到了另一个朝代，还不是一个 大同小异的故事在等着他？ 所以，不如吊在船帮上，安心待在 ＂现在＂中，享受快乐的 浪花冲刷着身体的＂现在＂。 临河的居所 听她回忆童年是件有意思的事， 比如，那楼梯上的小女孩， 是她，又像只是个出现在讲述中的人。 ——是讲述，让我们意识到了 和自己早已拉开的距离。 此中有种莫名的兴奋，就像在 清晨的后窗俯瞰运河， 俯瞰乌篷船、洗菜的妇人， 然后穿过房间，来到临街的阳台。 饿了，年老的祖母在熬粥。 街景晦暗，像厨房墙壁的颜色， 煤球炉的烟，加剧了等待的漫长，如果 不太饿，那等待则饶有趣味。 偶尔敲锣打鼓，戴纪念章的人群 从楼下走过，随运河去远方。 父亲在干校，母亲插队， 他们的面孔贫瘠而模糊。 有次母亲回来，带来一颗软糖， 甜得黏牙，仿佛能把喉咙化掉。 时代和苦难都太大了， 但大人，仍会去贿赂自己的孩子， 让他们以为，他们的童年 仿佛发生在别的地方。 直到有一天，他们回来，说，不走了。 这次，他们带回来很多软糖， 她母亲把它们倒在小桌子上， 她被那场景深深震撼，仿佛看到那么多 远远超出想象的幸福， 从一个袋子里一下子被倾倒了出来。 临涣镇 小镇灰灰的， 灰灰的老街、方言、土产。 它也有古城墙、城隍庙，嘈杂的 农贸市场，散发着 地摊儿味道的服装店。 唯老茶楼的桌椅、土瓷和粗砂， 有种褪尽了荣光的安宁。 从郡到县，到一个小镇， 这倒退般的演进，需要一壶茶 才能把方志书上沉重的话题， 置换成茶汤中的回味无穷。 清晨，门板卸下，大灶热气腾腾， 待到茶客满座，有人来唱坠子 或拉魂腔。有种欣悦，像耍碗， 或耍手帕，熟能生巧，从技艺 那紧张的连接里偷得悠闲。 琵琶、腔调，都是老的。 上面来人参观时，就编些新的小调， 仿佛这正是岁月的样子， 望风采柳，水袖舒卷，板眼 不为追着生活疯跑的激情所乱。 有个盲者的绝活是，掐一根竹篾 当软弓，让京胡发出了百鸟的鸣啭。 最欢乐的声音最偏执，正好适合这暗黄、 偏僻的小镇， 让人忘掉了面前正滚动的时代。 ——仿佛我们拥有的， 仍是剔除了时间观的古老自然。 重构 ——即便是一枚小小的戒指， 也能完成重构：像一个 圈套，它借一根 纤纤玉指， 就能套走生活的全部内容。 美人老去，而唯首饰幸存。 猫眼仍会带着响往， 碧玺，则温暖、动人而执着。 冰种却是冷的，对美的追忆，有种 令人害怕的语气，几乎 超出了美管控的范畴。 琥珀黄，象牙白。微沉金叶 知道与风无关的事。 光阴不修边幅，而少女们 一直站在它的对立面。当她们 转过身来，皓腕细腻，星眸闪烁， 已成神话的一部分。 雪人 本以为世上多了个人，其实， 是我们中有个人 变成了假人。 雪很大，天又黑了， 繁花的身体收尽寒冷。 我们也冷，但仍需要你 呆萌的模样，和开心的笑。 雪更大，词语也散了， 情诗写到一半只得停下来。 我已停下来。如果爱你要忍一忍， 如果难过也要忍一忍。 当人群散去，失眠的人 变成了真假难辨的人。 大雪落在雪人上。我们不要的， 大雪要重新把它抱走。 冬末，波托马克河畔 纪念碑前的花枯萎了，雨和芦苇 沙沙响，像脚步声在旧时代的梯子上响着。 交谈又交谈，我们察觉到 语言开始变得浑浊，黑暗深处，一枚 冥思般的鱼雷在偷听我们谈话。 而这正是艺术的源泉，急促声调 追随的光，正在波浪上迁徙—— ＂看看喷水池里的硬币吧，有人曾想买下那份清澈。＂ ……改造后的老房子里，有人在作画，有人 在致欢迎词，而某种类似 单簧管的孤独，始终无法企及。 种树谣 有人在种树，沙漠 在一点点变绿。 另一些人表示反对，他们希望 不要改变什么， 以便我们离永恒更近。 但树一点点变绿，并在秋天落叶。 ——总有人 在被忽略的光阴中种树， 不留名字， 不愿进入被我们控制的历史。 树，仿佛一直被种在 失踪的时代中，也从没有 一棵树知道自己那来自人类的赐名。 谁砍伐，它就倒下； 谁用它造屋，它就庇护谁； 谁点火，它就燃烧，用火光收留晃动的脸孔。 枯叶旅行，根，留在黑暗中， 它们给出的一小片儿阴影，其意义 一直是不变的。 一棵树苗，它叶片的欢欣是不变的。 有些正在死去的树，死得 很慢的大树， 它们说出过另一种终结。 当我爱你 鸽群飞过，云朵变白， 公园变成了赞美诗。 恍如身处另一个早晨，天地间充满光辉与清风。 桌上的地球仪轻轻一拨 就转得飞快—— 蓝色海洋卷走了大陆和岛屿。 夜雨记 看见一本抄经， 想起抄经者已不在了。 看到一则讣告，惊讶于 我以为已死去很久的某人，竟在世间 又默默活了那么多年。 昨夜暴风雨，失眠者在床上 辗转反侧：要在激烈的 扭打过后，才能分辨什么更适合怀抱。 我也曾在泥泞的路径上跋涉…… 而阳光照着今晨的理发店。 经过梳理，一场 暴风雨渐渐恢复了理性，消失在梳齿 偶尔闪现的火花中。 观月记 月亮升起来。 ——它升起来。现在， 它是独自的：没有情感要提示， 没有真理要验证，既非事件也不是 驶向某个新世界的怪物。 它清晰，直观，暂时的， 没有自身的变化要应付。 ＂哦，又大又圆的月亮。＂当我们 仰头，注视，有种 类似重新发现的喜悦。但随即 低下头来继续散步——我们 不会跟踪自己对月亮的反应。所以， 当我们前行，月亮正是那 最好的月亮，在天空中，圆圆的， 发着它的光。 节选自《花城》2021年第4期 责任编辑 安然 胡弦 ，诗人、散文家。有诗集《沙漏》《空楼梯》《定风波》和散文集《永远无法返乡的人》等问世。获《诗刊》《星星》等杂志年度诗歌奖、闻一多诗歌奖、徐志摩诗歌奖、柔刚诗歌奖、腾讯书院文学奖、花地文学榜年度诗人奖、十月文学奖、鲁迅文学奖等。
杀死聪明人的三大利器之中，兴趣的盲目追随竟然排第一位达尔文说我一直在思索，究竟是什么促使一个人成为尚未发现之物的发现者，这真是一个十分令人困惑的问题。许多人很聪明，比那些发现者要聪明得多，但却从来没有任何创新之举。在人类发展的历史长没有STEAM教育的课程体系，推动科技教育发展只能是耍嘴皮子不管是科技教育还是创新教育，科技老师都知道教学生创新思维和创新方法。按照一般学科或书籍的编写规律，创新思维和创新方法已经大概占去了科技教育或创新教育课程体系内容建设的百分之四十。学把电梯安装到大楼外面，荒谬的创新思维何时能切合实际来实行？从清洁工提出把电梯安装到大楼外面去的发明（创意）看加强创新教育课程系统化建设的必要性，多年前，有一家酒店生意很好，一部电梯显然不够用，打算增加一部。于是请来了建筑师和工程师研究如何科技创新教育要取得成果，不能脱离科技创新教育基本功的训练俗话说，一头狮子带领一群绵羊个个英勇善战，一头绵羊带领一群狮子个个软弱无力。学校和科技老师都有率领一群学生鲤鱼跃龙门自己创新，发现前人没有发现的问题，解决前人没有解决的问题的想法或世上本无好学生和坏学生的区别，只是我们缺少全面鉴别智能的方法每个人都有青春期。青春期是孩子最敏感的时候。不只是身体开始变化，声音变粗，性征出现更重要的是开始意识到自己身体的存在性。站在创新的角度看问题，这一时期，一部分孩子会去尝试解答自己从教育基础是什么？教育上层建筑又是什么？经济基础决定上层建筑。上层建筑是指建立在经济基础上的政治法律宗教艺术哲学等观点，以及适合这些观点的政治法律等制度。经济基础是指物质的基础，上层建筑是指精神层面的东西。没有物质作为基徐悲鸿用纸马换真马给创新教育的启示了解，是一切可能的开始徐悲鸿问马贩你这一匹马多少钱？马贩回答说5000元。徐悲鸿说我用我画的马，换你一匹马行吗？马贩气愤地说你这人脑子进水了吧，要拿你的纸马换我的真马！马贩不知道，那幅用纸画的马价值66改变教育现状，缩短中美两国在教育上的差距，只有加强创新教育中美两国教育上的差距，如果用两句诗词来表示的话，就是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，美国基础教育质量在世界上被公认为竞争力不强。和其他国家特别是和中国印度相比，美国学生在阅读数学和创新既有价值，又有风险，正确认识俩者的意义有利于发展只听说过价值二重性，还从来没有听说过创新也有二重性。商品具有使用价值和价值二因素，前者反映人和自然的关系，是商品的自然属性。后者反映人和人的关系，是商品的社会属性。那么，创新的二重高科技要从基础教育抓起，没有基础教育，高科技是发展不来的高科技要从基础教育抓起，没有基础教育，高科技是发展不来的。科技教育和创新教育同样如此，没有基础教育，高科技同样是发展不来的。科技辅导老师从事科技教育或创新教育就像谈恋爱，恋爱强调在科技教师的匮乏，不只是缺专业教师，更多缺的是专业教学技巧如果从有利于创新教师队伍发展的角度来看，培养创新教师的方法，需要经历三个阶段。第一阶段，是掌握上好科技创新课的6个环节，培养一支优秀的科技创新教师队伍。方法是通过不同形式的培训，让