中美两国教育上的差距，如果用两句诗词来表示的话，就是＂纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行＂， 美国基础教育质量在世界上被公认为竞争力不强。和其他国家—特别是和中国、印度—相比，美国学生在阅读、数学和基础科学领域的能力和水平较差，在各种测试中的成绩常常低于平均值。美国的高等教育质量却独步全球，美国科学家的创新成果层出不穷，始终引领世界科学技术发展的前沿。一个水平很低的基础教育却支撑了一个水平最高的高等教育体系。
　　中国学生普遍被认为基础扎实，勤奋刻苦，学习能力—特别在数学、统计等学科领域—超乎寻常，在国际大赛中屡屡摘取桂冠，将欧美发达国家的学生远远甩在后面。而中国科学家在国际学术舞台上的整体地位不高，能够影响世界和人类的重大科研成果乏善可陈。
　　美国学校教育是一个观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程，学生在此过程中，逐步掌握了发现问题、提出问题、思考问题、寻找资料、得出结论的技巧和知识。虽然他们学习的内容可能不够深不够难也不够广，但只要是学生自己领悟的知识点，不仅终身难以忘记，而且往往能够举一反三。美国注重从小进行科学探究，培养学生的创新精神。如果用两句诗词来表示，就像宋代爱国诗人陆游的诗句所描写的那样，美国的方法是＂绝知此事要躬行＂—重要的是要亲身实践。
　　我们的学校教育深受孔子＂学而时习之＂思想的影响，老师把知识点一遍又一遍地教给学生，要求学生通过不断地复习背诵，使之成为终身不忘的记忆。这种教学方式对于传统的人文经典教育是有效的，但对于现代自然科学和社会科学的教育而言，我们的方法是＂纸上得来终觉浅＂—只从书本上得来的知识是片面的。长期这样，助长的是＂依赖＂思想和＂拿来主义＂，缺乏科学探究和创新精神。
　　中美两国的教育两相比较，美国的方法明显优于我们，这有什么不敢承认的。要改变我们的教育现状，缩短中美两国在教育上的差距，只有加强创新教育，在中小学教育阶段抓紧培养学生的科学探究和创新精神，这是唯一选项。

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