摘要：从目前农村小学数学教学的现状来看，新课程改革并未完全深入到数学教学第一线，课堂教学仍保留着较为显著的被动式接受学习方式。本文从新课程标准提倡的＂学生主动参与、乐于探究＂思想出发，对当前农村小学数学课堂教学中运用探究式教学方法进行深入的研究分析，以期为推动新课程改革在农村地区顺利开展提供理论支持。 关键词：农村小学；数学教学；探究式；教学方法 一、农村地区小学数学探究式教学现状分析 （一）教师探究教学现状及原因分析 从目前的农村小学数学教师的相关抽样调查结果来看，农学小学中超过80%的数学教师对探究式教学方法持认可态度，绝大多数认为探究式教学有利于学生的全面发展。在具体的实施中，虽然70%的数学教师认为探究式教学具备突出的优越性，但其操作起来过于复杂，费时费力而且见效慢，因此很多教师并不在实际教学中实施探究式教学。造成这种现象的原因主要包括三个方面：一是对数学探究式教学认知不够充分，缺乏长远思考；二是应试教育的影响，尤其在农村地区，无论是家庭还是学校都对学生的升学抱有极大的期望，这使得教师不敢大胆实施探究式教学；三是农村小学数学教师自身的能力不足，缺乏理论指导，缺乏教学经验，缺乏研究时间等。 （二）学生探究学习现状及原因分析 在对学生的相关调查中可发现，多数学生对数学探究式教学的认识十分有限，仅有30%的学生希望开展探究式教学，而在探究式学习中，仅三成学生的学习积极性较高，其他学生对探究式学习并不感兴趣，他们更希望听教师讲解。对学生探究学习能力的调查结果显示，学生对数学探究式学习的兴趣一般，虽然多数学生渴望动手操作但不能在探究中发现问题，缺乏深度思考，甚至有些学生缺乏自信心。这种现象的产生很大程度上是由农村环境决定的，多数农村学生从小没有探究意识，并且常态教学中也很少涉及探究式学习。 二、农村小学数学探究式教学的一般适用步骤 （一）创设情境，隐含问题 数学探究源于数学问题，数学问题的产生离不开一定的数学环境，因此在小学数学探究式教学中，适当创设情境有利于教学的顺利开展。通常适合农村小学的数学探究式教学情境创设有以下几种形式：（1）从生活中创设情境，借助生活中常见的事物来引导学生对数学问题进行探究，激发其探究学习的兴趣；（2）从学生的尝试中创设情境，让学生直接尝试数学题目受阻进而激发学生探究数学规律；（3）创设较为真实自然且有一定复杂性的故事情境，能够激发学生探究的兴趣；（4）从动手操作中创设情境，让学生在实际的尝试操作中产生探索欲望；（5）从观察出发创设情境，结合数学知识与生活事物，让学生在观察事物或事物规律中发现学习数学的乐趣。 （二）发现问题，形成猜想 猜想能够有效激发学生的理性思考与直觉判断，进而使学生的数学探究式学习以及思维走向更为丰富。在抽象的数学问题面前，教师可在举例或实验的基础上，引导学生对问题进行归纳，然后从归纳中发现规律，进而引发他们的猜想。对于小学高年级阶段而言，学生已经具备了一定的数学基础，教师可在学生已有的数学知识的基础上，通过引导学生类比而引发他们的猜想。此外，数学教师还可根据所讲授具体问题的特点，通过引导学生自主解决问题而引发他们的猜想，既引导学生猜测问题的结论，又引发学生解决问题策略的猜想。在具有直观性的一些数学知识的教学中，教师可借助直观形象引导学生观察与思考，进而引发他们的猜想。 （三）探究问题，验证猜想 在农村小学数学探究教学中，学生通过自主观察、分析和研究得出的`猜想往往具备感性知识多、理性知识少、认知肤浅等特点，因此教师在实际教学中需要兼顾学生的猜想与验证。在数学探究式教学中，教师要始终将学生放在学习的主体地位，让他们自主思考和猜想，进而对自己的猜想进行验证，这样能够使学生对自己获得的知识有更为牢固的记忆，以及更好的运用能力。在小学数学探究式教学中，常用的验证方法有实验验证法、列举验证法、推理验证法、类推验证法等。 （四）解决问题，反思总结 反思是智能发展的高层次表现，反思是数学思维活动的核心活动。在小学数学探究式教学中，教师要结合实际问题科学地引导学生进行反思，不仅包括对探究结果的反思，还应该包括对探究过程的反思，以及对教学思想方法的反思。数学探究学习是一个过程，对探究学习的反思同样应该涵盖整个过程，尤其是对数学思想方法的反思，有利于学生后期的学习。 三、农村小学数学探究式教学的策略 （一）探究教学实践中教师的思考 要确保农村小学数学探究式学习的顺利开展，思想与观念的转变是开端，数学教师需要更新教学观念，响应素质教育与新课程标准的指导思想，从观念上确立探究式教学应有的教学地位。在实际的探究式教学过程中，教师需要针对学生个体差异、针对教学内容的难易程度、针对农村地区不同的环境等因素因地制宜、因材施教。为确保数学探究式教学的顺利开展，学校及教师必须建立相对应的评价体系，不仅要关注学生的学习成就，还应通过有效评价发现和发展学生多方面的潜能。此外，教师为满足数学探究式教学的要求，必须提升自身素质，加强进修，提升自己的教学能力。 （二）探究教学实践中学生的思考 首先，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的探究意识，让他们对数学学习产生浓厚的兴趣。比如用新颖的教学内容激发探究学习兴趣，用多样化的教学方法提高学生的探究学习兴趣，灵活运用教学媒体激发学生兴趣。其次，教师需要运用适当的办法指导学生正确有效的学习方法。一般来说学生进行数学探究式学习的方法包括重点观察法、归纳观察法、以境启思法、以错启思法、以动启思法、以放促思法等。此外，学生应该学会提问，学会动手，在动手操作中要注意操作的方法、操作程序，要学会运用多种感官发现问题、提出问题并解决问题。 参考文献： [1]徐军.探究式教学模式下小学数学课堂设计及实践研究[D].苏州大学，2013. [2]金继堂，范欣欣.论如何构建小学数学探究式教学模式[J].学周刊，2014（8）. [3]马丽珍.探究式学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（41）.
阅读经典何需与时代同行800字议论文面对着书店里的各种解读心得戏说，我不禁有一种毛发直竖的感觉。我们的名着怎么了？我们的经典怎么就这么轻易地被带到了手术台上被解剖得支离破碎？在我的印象里，三国里的曹操就是一个奸臣的代关于个人的国际法主体地位的论文一国际法主体地位中个人的含义此个人特指不履行公共权力的个人，包括自然人法人和其他组织。关于国际法主体地位的争论历来是国际法中值得探讨且存有争议的重要话题。争论方向一个人能够平等地参试谈教学中学生主体地位的体现论文当今世界，科学技术突飞猛进，人类社会己进入知识经济时代，国力竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量与数量。而我国目前的教育却存在优质教育资源严重短缺谈谈音乐教育对素质培养的影响论文摘要音乐教育是培养全面综合型人才的关键。为了达到良好的培养效果，学校要认识到音乐教育的重要性并在实际的教学过程中，通过积极开展音乐欣赏以及乐器演奏教学等教学内容提升学生音乐方面的综区域经济发展人才培养模式的构建论文一引言高职教育具有非常明显的区域特点，在高职中培养出的人才大多数都是为了区域经济发展进行服务。随着近年来我国综合交通运输体系的构建，物流人才处于紧缺的状态，虽然高职院校培养出了一定探析鱼道设施的选择与设计论文1过鱼设施方案论证1。1过鱼设施类型过鱼设施型式多样，各自具有不同的特点和适应条件，上行过鱼设施主要有鱼道升鱼机鱼闸集运鱼设施等。其中，升鱼机鱼闸和集运鱼设施一般适合中高水头工程，职业院校创业教育对经济发展的研究论文一创业教育与区域经济发展的关系研究在当前高职院校开展创业教育实践中，作为培养区域经济发展的重要人才基地，应该着力从学生的创业精神上来入手，增强创业教育与区域经济发展需要的关联度。一关于培养大学生职业习惯的研究论文摘要中国的教育模式使得许多学生在大学阶段对自己未来的职业缺乏足够的认识，这就使得高校在完成专业教育的同时，要注重学生职业习惯培养，而指导教师处于学生工作的最前沿，其特有的地位，使得少数民族学生汉语听力教学的研究论文摘要少数民族的汉语教学一直是我国教育的重点，听力教学是少数民族学生学好汉语的基础，在整个汉语教学中占据重要地位。基于此，本文以哈萨克族学生为例，分析了少数民族学生汉语听力教学中存在现代室内设计中软装饰与硬装饰的配合使用论文摘要近年来，室内设计问题成为建筑领域的一个重要研究和发展方向。随着人们生活质量的提高，传统的室内设计已经不能满足人们对于房屋在美观功能以及空间布局方面的需要。将硬装饰与软装饰完美的浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考论文论文关键词大学生创新思维培养思考论文摘要培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上