谈谈对幼儿教育的体会

　　摘要：幼儿教育离不开教师的引导，同样离不开家庭的教育。幼儿教育是孩子行为习惯形成的最佳时期，也是孩子正式走向自我行为的起步阶段，是我们从事幼儿教育开展幼儿工作的重要课题。
　　关键词：幼儿；教育；体会
　　幼儿教育是孩子行为习惯形成的最佳时期，也是孩子正式走向自我行为的起步阶段，是我们从事幼儿教育开展幼儿工作的重要课题。几十年的幼儿教育，我也不揣冒昧，将自己的教育经验和幼儿管理中的感性体会和实践感受作以整理，与同仁们共同商榷、交流。
　　1.幼儿教育需要家园共育
　　幼儿教育离不开教师的引导，同样离不开家庭的教育。现在的孩子大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家长对孩子的教育无微不至，吃得好，穿得好，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子的面前说个＂不＂字。结果使孩子养成了自私自利，依赖性强的坏习惯。加之幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在接受幼儿教育时得不到家长的配合，孩子回家后有可能被弃之不管。因此幼儿教育是离不开家庭的配合与补充。比如：有的家长常常剥夺幼儿力所能及的劳动机会，有时看到幼儿在园里倒垃圾，捡废纸就感到心疼就赶快去帮忙。取而代之是孩子难以形成爱劳动的习惯。另外，在育人中，老师不能只重视知识传授，而忽视行为习惯的培养，一日活动中要抓住最佳的教育时机。这就需要和家长随时沟通，随时联系。所以说，幼儿园、家庭之间要建立家园联系信箱，通过信箱使家长了解科学育儿的知识和具体要求，积极鼓励幼儿养成良好的行为习惯。定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿养成良好的行为习惯的若干问题进行讨论，运用各种形式使家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学育儿的方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏中，让家长和幼儿在愉快的环境中受到教育，培养良好的行为习惯。
　　2.幼儿教育需要环境熏陶
　　幼儿教育与环境的熏陶密不可分，培养良好习惯除了家园共育，也要在美化教育环境为人师表上下功夫，如：在活动室墙面上，我设计了一些卡通图片，巧妙地把＂见到老师问好＂＂上课专心听讲＂＂玩具摆放整齐＂＂别人休息不打扰＂＂你先请我后来＂＂小弟弟摔倒了扶起来＂等等内容融入其中。与之对应的是一面鼓励墙，以我进步了为题目，强化幼儿进步。＂鼓励墙＂是一颗大大的成长树，树上有一朵朵的七色花，每个孩子都有属于自己的小花，并配有自己的照片。我准备了七种颜色的贴纸，红色代表关心他人，助人为乐；橙色代表讲文明，有礼貌；黄色代表勇敢、坚强；绿色代表讲卫生；蓝色代表勤劳，爱劳动；紫色代表团结友爱；玫瑰色代表遵守纪律。每天离园前幼儿根据自己当天的表现选择相应的贴纸贴在自己的花上。
　　长期以来，通过针对性的鼓励，不断强化，不断积累，严格要求，持之以恒，用环境的作用影响幼儿，引发幼儿与环境的相互作用使幼儿良好的道德行为逐步形成。
　　3.幼儿教育要注重游戏活动
　　游戏是幼儿的主导活动，游戏也是幼儿最喜欢的一种教学活动方式，它渗透于幼儿园的各大领域中，在游戏中可以培养幼儿积极，乐观的学习态度，也可以使他们在快乐中学到简单地，抽象的知识。在游戏活动的过程中，不但是使幼儿学会正确处理人与人之间的关系，形成一些好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现给与纠正。记得一次，我组织小朋友玩拍皮球的游戏，游戏一开始就有两个小朋友争吵不止。我走过去一问，原来是因为争红色的皮球，都不愿意要绿色的，怎么办？红色的皮球只有一个。我思索了一下，便拿起那个绿色的皮球放在耳朵上，过了一会儿我对两个小朋友说：＂绿球刚才对我说，他长得也很漂亮，小朋友都不喜欢他，他好伤心，他想找一位好朋友，谁愿意帮助他？＂我这样一说两个争吵的小朋友马上谦让起来，最后每个人都拿到了一个球。两个小朋友还笑着说：＂老师，我们以后不抢了＂。我对他们这一行为给于了肯定。，并以此教育小朋友们要讲文明、懂礼貌、同伴之间要互相谦让，争做好孩子。
　　4.幼儿教育需要在成功中树立自信心
　　人们常说＂失败是成功之母＂，而对幼儿来说＂成功是成功之母＂。有过成功体验的幼儿才有自信的本钱。成功的实践活动可以使幼儿获得自信，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑，更不敢在集体面前表现。从这个意义上说，老师应根据孩子发展的特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。同样，他们也需要通过顺利的学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是做不好就越没有自信，形成恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子要格外关心。如：对胆小怯懦的孩子要有意识地让他们在班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。在活动中孩子通过一次次的成功体验感受到自己的快乐，从而树立强大的自信心。
　　5.幼儿教育需要反复训练
　　一个优秀孩子所具备的良好品质，不单靠短时间内的说教形成。而是要从日常生活中的每一个环节中一点点地渗透和强化。需要反复训练和巩固才能形成。如：在起床时，有的幼儿左右脚的鞋子经常穿错，老师每天要认真检查，不厌其烦，随时纠正指导。一天，两天穿错，多提醒几次，孩子就会穿对；在一日生活的每一个环节中，教师要以欣赏的眼光发现幼儿身上的闪光点，及时给予肯定、批评、表扬，让幼儿认识到哪种行为是对的，哪种行为是错的，从而培养幼儿分辨对与错，美与丑，善与恶的能力；在游戏时，安排并鼓励幼儿进行合作游戏，或者让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，让孩子明白互相帮助是好事，老师会喜欢，小朋友也会喜欢，使幼儿在帮助关爱他人中得到乐趣。另外，要让幼儿学会团结，尊老爱幼。老师首先要做到自己与其他老师之间和睦相处，对家长要有礼貌，对幼儿要宽容相待。
　　冰冻三尺非一日之寒，面对纯洁的孩子，老师要做到嘴勤、腿勤、手勤。用自己的爱心，耐心，童心去感染幼儿，通过点点滴滴的小事，不断地提醒，纠正、指导。反复训练，日积月累，幼儿良好的习惯就会慢慢养成。
　　6.幼儿教育注重以身作则，为人师表
　　幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止观察细致，感受最强，而且不加选择的模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是最高指示，经常可以听到孩子们为自己的行为辩解：＂老师就是这样说的――＂这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们要注意言行举止，为人师表，严于律己，凡要求孩子做到的自己首先做到。不让孩子做的自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子面前勇于承认错误。记得有一次活动结束我无意中走进教室，有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，可其中的一个孩子却说：＂老师，你有时身体也倚在桌子边上给我们讲故事听。＂他的话让我大吃一惊。仔细想一想，自己也确实有过这样的表现。我就对这位小朋友说：＂真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？＂正如古人所言：＂言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。＂
　　所以教师要规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。
　　一路走来， 幼儿教育任重而道远，需要我们持之以恒的探索研究。进一步创新工作思路，始终从＂一切为了孩子＂这个高度出发，突出幼儿园育人特色，让每个孩子＂天天有进步，人人有收获＂把这美丽的幼儿园打造成孩子放飞希望的起点。