在电工电子教学中培养学生的职业能力探究论文

　　【摘要】：高职教育是一种职业教育，是以能力为本位的，以着重培养学生的职业技能为目的。这种理念引导着每一门课程的教学。电工电子技术是高职院校机电，电气，数控等专业的一门重要的基础课程。它是各专业理论的基础，也是职业技术的基础，它对职业能力的培养和后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
　　【关键词】：电工电子职业能力教学方法项目核心
　　高职教育是一种职业教育，它对学生进行某种职业生产和管理教育，以提高职业技术水平为目的。高等职业教育是我国人才培育体系中不可缺少的环节。它与普通院校的人才培养模式不同，其办学宗旨在于培养具有较强专业技术的高级技术管理人员和技师。有关专家将人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才等四类。实践证明，劳动者的素质和创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才，也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则，即使有一流的产品设计，最好的研究成果，也很难制造出一流的产品。职业技术学校在我国现代化建设进程中扮演了重要角色，为此，本人围绕职业教育开放性和实践性的特点，积极开展研究性学习教学：
　　一、设置情景环境，提高学生学习积极性和动手能力。
　　传统教学方法很难说可以充分调动学生学习的积极性。而是人们常说的＂灌输式＂教学。在这种教学方法下,学生缺乏内部诱因,学习上表现出很大的被动性。
　　本人认为，教学应遵循职业岗位能力为标准，展开项目式的教学方式，让学生自己动手，积极地探索而获得知识掌握技能。正所谓要自己下河去游，才能学会游泳，在教学方式上，为了充分培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，本人主要以引导为主让学生自主学习的形式，通过学生自己提出问题、分析和解决问题，使学生真正体会到＂获取真知＂的乐趣，让学生自己去探索。从而掌握其本的技能和理论知识。
　　电子技术在飞速发展，新器件和新理论不断出现，电子电工技术课程的教学内容也在不断增加和充实。为了适应和促进本学科的发展及学生终身学习的需要，应根据其发展趋势，在全面分析教材内容的基础上，对教学内容进行认真筛选和组织。加强对电器件以及实用电路等的学习，适当补充一些反映本专业最新发展方向的内容，替代教材中陈旧的内容，注重教学内容的推陈出新。
　　二．联系实际，把基础知识应用于实际项目，提高学生职业能力
　　传统的教学理论知识的掌握是一个难点，学生学完往往不知道为什么要学，他不能把实际应用和理论知识相联系。从而不重视理论知识的学习。其结果势必使学生缺乏知识应用能力和实际动手能力。所以本人在教学中强调把枯燥的课本知识应用于实际案例中，既培养了学生的职业岗位能力，又能应用所学知识分析、解决问题。 因此，在教学过程中突出培养学生应用知识、分析解决问题及动手的能力，实现知识转化为实践应用的途径和方法是非常必要的。
　　在电工电子课程，我们安排了一个综合实训项目。如电磁炉的安装与维修。我们把电磁炉拆开，给学生讲解后，让学生分组尝试设计实训中所需的电源装置、发热盘电路。利用电磁感应原理将电能转换为热能。参照电磁炉的电路原理，由整流电路将50Hz的交流电压变成直流电压，再经过控制电路将直流电压转换成频率为20-40KHz的高频电压，高速变化的电流流过线圈产生高速变化的磁场，当发热盘磁场内的磁力线通过金属器皿(导磁又导电材料)底部金属体内产生无数的小涡流，使器皿本身自行高速发热。加热功率500W，工作电压220V。
　　在讲述工作原理时，要结合实物进行讲解，引导学生设计安装调试，增强学生学习的信心和兴趣。这样经过资料查阅、动手实践，引导学生用理论知识发现问题解决问题。对于电子电工专业而言，这样的＂项目教学，提高了学生的理论基础，更培养学生的职业技能，如识图，元件的识别，电气安装，调试，维护、设计等维修电工的岗位技能，还培养了学生的创新能力和社会能力。
　　总之，在整个教学过程中，无论是内容的安排，还是练习题、实际问题、电子电工制作的选择与设置，都应从培养学生应用能力的角度出发，把课本知识应用到实践中去，又用实践来巩固课本知识的掌握。
　　＂授人与鱼不如授人与渔＂教无定法。项目式学习充分发挥了学生的主体作用，在充分培养学生的动手能力、科学探究能力、观察实验能力、获取信息、传递信息、处理信息的能力、分析和判断的能力及团结协作的能力的同时，也能充分培养学生的创新意识和创造才能。
　　电子电工专业因应用需求不断的发展，会开拓更多更新的应用领域。电工电子课课程安排要注意保持教学过程的有序性，知识、能力训练的递进性和渐进性。在课程设计过程中，教师要注重把握能力、重点、层次和定位，方法要灵活多变创新。以能力为核心设计课程教学模式，突出高等职业学校专业课的实践性，不过分强调理论学习的系统性和完整性，要在专业的原则下，保持一定比例专业基础和理论课程，因材施教、不断改革创新，融入新的教学思想和理念，使培养对象更能适应今后的自身发展和社会发展。
　　参考文献：
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