摘要：通过查阅文献、座谈讨论，对高师院校大学生悼育教学中的心理库碍进行了研究分析．体育教学与健康具有探刻的内在联系，高师体育教学改革要突出＂健康第一＂的思想，通过体育教学促进学生心理健康水平的提高． 关键词：高师体育教学；心理障碍；大学生；心理健康 1问题的提出 21世纪的人才竞争，不单纯是智力的竞争，而是包括体力、心理等各种非智力因素在内的竞争，健康与体育的结合成为学校体育教学改革的重要趋势.随着社会的进步和教育事业的发展，体育教学与大学生健康的关系越来越密切，这是因为，通过体育教学不仅能够发展学生体能和运动技能，而且还能增进学生的身体健康，改善学生心理健康.可见体育教学对促进大学生的身心健康有着不可低估的作用，大学生的生理、心理发展具有不平衡性、不稳定性和可塑性，尤其是心理状态.极易受外界因素的影响，若处理不当，易产生心理障碍.所谓心理障碍是指影响个体正常行为的心理因素或心理状态，其实质是一种影响人的潜能发挥，使人对外界刺激无法在最佳状态下作出应答反应的心理阻滞因素.多年的教学实践证明，学生的心理障碍对教学活动具有明显的消极减力作用.因此，对这一问题的研究，有利于高师院校体育课程的改革和学生良好心理素质的发展. 2体育教学中学生常见心理障碍 2.1厌倦心理 部分高师院校大学生由于动机不强或受到挫折而厌倦体育学习.大学生刚入校时，由于压力原因，学习体育较认真，但随着时间的推移易受外界不良因素的影响，部分大学生的学习动力消失，在体育学习中表现出精神疲乏、懈怠，甚至干脆弃而不学。 2.2焦虑心理 焦虑是伴随某种不确定因素而产生的模糊的、令人不偷快的情绪‘焦虑水平的高低对学习、训练的影响不同，焦虑水平过高会起副面作用.部分学生由于人学时体育素质较差，当学习遇到挫折、测验成绩不理想时，其成就需要得不到满足而产生心理压力，形成紧张、不安、焦急、优虑甚至恐惧的心态. 2.3麻木与冷漠心理 这是个体对挫折的一种自我保护性或防御性反应一如部分学生在体育学习中倍感吃力，运动能力下降、水平停滞不前，因而失去学习的信心与勇气.2.4逆反心理 逆反心理是主体由于环境事物的刺激而产生的一种与常态性质相反的逆向反应的情绪体验和行为倾向.少数学生对一些正规的教学活动表现出与众不同的偏激态度，不配合、不协作，甚至反其道而行之.这是逆反心理的表现. 3高师体育教学中学生心理障碍产生的原因 经过查阅文献和座谈讨论表明，高师体育教学中学生心理障碍产生的原因主要有主客观两个方面. 3.1主观原因 部分高师院校大学生对体育锻炼兴趣淡薄、动机不强、情绪自控能力差、意志品质薄弱、性格孤僻、自我封闭、人际关系紧张、缺乏进取心等，这些是高师院校大学生体育教学诸多心理障碍产生的原因之一 3.2客观原因 高师体育教学中除教学条件、教学环境等因素外，现行的高师体育课程还存在着不能完全适应时代发展的问题，体育观念落后，教学大纲对教学内容规定得过多过细，教学内容过于强调运动技能和知识的系统化，教学评价过分注重运动成绩的评价，这些都不利于更好地培养高师生的创新精神和社会适应能力以及心理健康水平的提高. 4高师体育教学在增进学生心理健康中的作用 高师院校学生心理问题的存在，表明他们的心理素质鱼待提高，高师生作为准教师，角色职责要求不仅要有较高的文化素质和教育教学能力，更要具有较高的，心理素质.通过体育课程的学习使学生能够学会科学的健身方法，同时提高对身体和健康的认知水平;在如何对待困难和挫折，如何对待成功与失败，如何对待个人与集体，如何控制自己的情绪，如何调整自己心态等方面，体育教学过程都表现得极其生动、具体和真实，其应答的效应，又表现得非常鲜明、及时.这种知、情、意、行的高度统一和即时反馈正是体育教学的重要特征.通过不断体验进步或成功的过程培养学生自尊自信、坚忍不拔、沉着果敢、开拓进取与自律能力等心理品质，都具有特殊的作用，通过体育教学可以提高高师学生的心理健康水平，学生心理素质的.提高更有效地保证了体育教学目标的实现. 4纠正方法 4.1思想品德教育 这是指在体育教学中，结合不同体育项目的特点，对学生进行思想品德教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，以增强克服心理障碍的精神力量. 4.2教学优化组台 这是指在体有教学中，合理地安排教学内容，科学灵活地运用各种教学方法和手段、恰当地安排运动负荷，抑制外界的不良刺激，活跃课堂气氛，以激发学生参加各项运动的热情，培养浓厚的学习兴趣. 4.3培养＂自我效能＂信念 首先形成融洽的教学气氛，师生之间、同学之间相互尊重、相互帮助，建立良好的心理定势;其次，教师在体育教学中充分考虑学生的个体差异，循循善诱，使学生获得更多的学习体验，产生多练几次的渴望心理;最后，根据不同气质类型的学生，或用激将法，鼓励学生克服困难，或运用心理暗示法，增强学生＂自我效能＂信念，使之产生强烈的学习欲望. 4.4创设良好的情境 创设良好的情境方法是多样的，如语言描述情境、围绕问题设置情境一良好的学习环境可引发强烈的体育运动动机教师在体育教学中要调动学生的情绪，就必须激发他们的需要，通过对目的、意义、用途的讲解，使学生对将要学习的动作有一个整体的感觉、从而形成学习的意向. 4.5自我调节 采用自我调节情绪训练，引导学生重新认识自我，去除歪曲、夸大或缩小的成份，正确对待自己的优缺点，扬长避短. 4.6发展能力和素质 改变体育教学方法，教师通过体育教学渗透心理健康理念，进行心理干预，避免或减少心理障碍的发生，培养学生自控能力、运动能力和自我锻炼的能力，并在教学中有针一对性地安排素质练习，使学生的身心协调发展. 4.7改革体育教学内容 目前体育教学内容过于强调运动技能和知识系统化，教学评价过分注重运动成绩的评价，教学内容的选择要有适用性，贴近学生，一些传统的竞技体育项目可适当降低难度和标准，增加娱乐体育项目的比重，使学生感兴趣，受启发，学有所获。
浅谈农村小学教育存在的问题及对策科教兴国，教育为本。小学教育作为整个教育的龙头，其作用更是至关重要。施甸县农村教育改革和发展取得了很大成绩，但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育的主要小学教育中合理惩罚的探究教育惩罚即有惩罚权利的教育者为了达到教育目的而对受教育者的不良言行给予否定性评价或某种合理的处罚，从而影响其发展的一种教育方法。教育惩罚作为一个中性词，有合理与不合理之分。不合理的浅析开放教育学习支持服务应用系统建设开放教育学习支持服务应用系统应以现代信息技术为支撑，采用云計算技术构建远程教育云平台，构建灵活多样的终身教育体系，形成一体化的学习支持服务模式。一对学习支持服务的需求调查分析学生学高职教育学中案例教学的实际运用高职教师教育专业中重要课程是教育学，在以往的教育学中把理论讲授作为重点，而教育学在实际性与操作性的重要地位往往被忽略，影响到整个的教学效果。课堂上的教学不但要求教师全面讲授，还要求案例教学法在中专教育学教学中的应用1。案例教学在中专教育学教学中实施的基本步骤1。1合理选择教育案例。有效实施案例教学法，科学合理的选择教学案例是基础条件。在中专教育学教学过程中，教师应注意以课堂教学内容中的重点难中职院校教育学实践教学探究一中职院校教育学实践教学的重要性和其他阶段教育体系一样，中职院校也是教育体系的重要部分。对中职院校教学来说，由于其教育体系的特殊性，教学活动的开展没有其他高校具有良好效果，其中一个教师资格证国考背景下学前教育学课程评价改革一现阶段的政策导向教育部于2013年印发了中小学教师资格考试暂行办法，强调师范毕业生需经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书，并明确了幼儿园教师资格考试内容及方法。国考的笔试和用法治的思维方式教育学生一什么是法治法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。所谓法治就是依据法律的治理，法治包括实质意义上的法治和形式意义上的法治，也就是强调两者的统一，形式意义上的法治强六网融通人才培养模式下开放教育学生活动的思考一远程开放教育的重要作用随着互联网教育的迅速发展，远程开放教育日益成为全民教育和终身教育的重要支柱，开放教育的质量与全民教育文化水平紧密相关。在现代信息技术与远程开放教育深度融合的化学教育学生创新性意识培养论文摘要随着我国高等教育的不断发展，教学水平的不断提高，其对于学生创新意识的培养越来越重视。在本科化学教育中，由于其化学教学的特殊性，其涉及的领域较为广泛，实验教学较多，对于学生创新意义务教育学校经费管理现状与对策论文摘要随着社会经济的发展，义务教育占据着国家教育的重要部分，国家不断增加教育经费，学校的办学条件日益改善。虽然国家正努力投入更多的经费，但学校能够正确并有效的利用这笔经费才是最重要的