冈田武彦就指出：在研究一个人的哲学思想时，要把他的体验移人白身，然后设身处地加以体验的方法，而不仅仅是在科学的实验中弄清楚他的哲学思想。川能否做到体验的方法，首先在于研究其思想时采取了何种话语体系。所以，本文旨在将研究对象放人中国传统哲学特有话语形态中，探讨李赞的哲学思想。无疑，在明代理学中，这一话语体系最为典型的范例就是本体功夫论的视域。
　　一、童心与成吾
　　童心说是李赞哲学思想的核心所在，也是其功夫的根据所在。李赞言：夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也，若失却童心，便失却真心，失却真心，便失却真人。人而非真，全不复初矣。李赞对童心所作出的定义是最初一念之本心也对心性的规定重在考察其白然本真的状态，是白我哲学思维凝练的结晶。可以说，真是李赞所追求的人性白然之真，人的社会生存之真，是一种道德范畴意义上的真。岛田虔次就总结为童心说是心学的逻辑终点。李赞将童心升格为本体地位，从而构建起了自我功夫所致力的逻辑起点和目标基础。
　　二、童心与贵己
　　李赞的童心自然人性论是对童心的本体升不仅要求保持童心要通过成吾之功夫到达成圣之目标，而且直接在他的现实生活中演变为一种贵己思想。前文已经说明真是李赞对童心的本质属性的规定，那么私就是这一本质属性的具体展现。夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见。若无私，则无心矣。把私作为心的具体展现，为其贵己思想奠定了理论基础。
　　三、童心与真人
　　李赞童心为本体的哲学思想最终归依于真人的人生境界。他把道作为超越三教各白所向往的境界而予以规定，作为道的童心本体，既是道的现实基础，又是道在人身上内化的表现，而真人目标的实现成为两者之间能够打通的功夫意义所在。
　　四、结语
　　根据上述分析可以得知，突发性公共安全事件在理论上应归属于新型民事法律事实，我国现行民事立法对于此方面的规定几乎为零，还存在较大的改善空间。在本文中，笔者站在民商救济制度的角度对突发性公共安全事件应对资金的商事运作、公共补偿制度、死人财产被征用且受损后的民事补偿、重度商业灾害、责任保险制度几个方面进行了简单的阐述，并提出了一些关于我国民事立法的建议，期待能够为将来的民法制度提供有效的理论支持，并能够为我国突发性公共安全事件提供更有利的保障机制。

高职高专学生英语口语能力培养研究一语言能力交际能力和语用能力的关系外语教学中一般认为，语言能力是指语音语法词汇知识及运用这些知识理解和造出正确句子和话语的能力。交际能力通常包括四个方面一是语言能力，指正确理解和表大学英语口语教学中教师的作用引言随着全球化的发展，世界各国政治经济文化科技交流合作的广度深度与强度不断扩大。信息的交流必须有相通的语言来支撑，英语作为全球公认的世界语言，其国际交流基本工具的地位难以撼动。而中如何提升初中学生的英语口语交际能力社会的发展和进步要求国人逐渐走向世界的舞台，而英语作为世界上应用最为广泛的语言，更加成为国际交流的重要工具。英语的学习，要从小抓起。中学阶段作为学生综合素质培养的重要阶段，在学习英探析英语介词在翻译中的灵活应用探析英语介词在翻译中的灵活应用探析英语介词在翻译中的灵活应用探析英语介词在翻译中的灵活应用论文关键词英语翻译介词应用论文摘要英语介词在英语中是虚词，是组成句子和文章的重要韧带之一。分析高职商务英语翻译教学分析高职商务英语翻译教学分析高职商务英语翻译教学分析高职商务英语翻译教学文章来源自3edu教育网论文关键词德国功能主义理论课程项目化设计WORKSHOP案例教学论文摘要商务英语翻译高职商务英语翻译教学改革探析高职商务英语翻译教学改革探析高职商务英语翻译教学改革探析高职商务英语翻译教学改革探析文章来源自3edu教育网滨海新区是天津经济发展的新增长点，新区享有国家重点开放试点政策，发展速度论译诗三难论译诗三难论译诗三难论译诗三难诗是一种独特的语言，它作为一种文学形式，具有独特的形式和内涵。诗具有一定的节奏和韵律，所以人们总是将诗与歌联系起来，认为诗歌是带有音乐性的思想甚至将之分析英语翻译中常出现的问题及对策分析英语翻译中常出现的问题及对策分析英语翻译中常出现的问题及对策分析英语翻译中常出现的问题及对策文章来源于教育网扬子晚报上，有一篇文章以英语六级译不出小海报？大学生该增强应用能力了从三本著作看西方翻译研究的新发展从三本著作看西方翻译研究的新发展从三本著作看西方翻译研究的新发展从三本著作看西方翻译研究的新发展在西方翻译研究领域，近年来可以说有两大派别占据了主导地位一派以广义上的语言学为基础，综合类院校音乐基础理论知识体系再构架综合类院校音乐基础理论知识体系再构架音乐基础理论作为音乐学学科建制中的基础性学科，有其自身的历史渊源和特定的人文色彩，它所涵盖的学科实质，在音乐教育体系中的作用是不言而喻的。目前在浅谈小学音乐教学中创新能力的培养真正具有创新能力和创造力的人才才是新世纪真正需要的人才。在小学教育领域，创新要求在推进素质教育的过程中，将小学生的创新意识和创造能力作为教育着重研究和解决的问题。在这一阶段，根据小