认识时间教学设计

　　教学目标：
　　1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。
　　2．探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。
　　3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时 60分，理解几时半就是几时30分。
　　4．体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。
　　教学重点：正确读出、写出几时几分。
　　教学难点：读出接近整时的`时间。
　　教学过程：
　　（一）导入新课
　　师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
　　（二）探究学习
　　1．出示课件，认识60小格
　　师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。
　　学生可能说出：
　　（1）钟面上有12个数。
　　（2）有时针、分针。
　　（3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。
　　（4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。
　　（5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。
　　师出示课件进行验证。
　　2．认识时
　　课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。
　　师：时针走1大格经过的时间是几时？
　　师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？
　　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，
　　有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。
　　您现在正在阅读的人教版数学《认识时间》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《认识时间》教学设计3．认识分
　　师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格）
　　师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。
　　4．认识1时 60分
　　师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1
　　时和60分有什么关系吗？（板书：1时 60分）
　　课件演示验证。
　　5．认识时间
　　(1)出示2：05
　　师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？
　　(2)教学时间的两种表示方法。
　　(3)完成书P82做一做1。
　　小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
　　（三）巩固练习
　　1．做练习十五第1题：同学们你们会用今天学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。
　　师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
　　2．做练习十五第2题：独立完成，集体订正。
　　（四）课堂总结
　　今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？