雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情，收集有关雷锋的资料或是故事。这对学习课文是很有帮助的。
　　课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。因此，在教学时，我设计了仿写这一环节。
　　师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家……是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？
　　生：小组交流。
　　生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。
　　生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。
　　生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。
　　生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。
　　生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家
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　　那你们能依照课文的样式写一节诗吗？可以小组商议。
　　生续写诗：
　　生：沿着弯弯的小河，寻找雷锋的足迹，
　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，
　　小河说：
　　昨天他还路过这里，
　　把一群孩子背过河，
　　看，那河水里还洒有他流下的.汗滴。
　　生：在热闹的火车站，寻找雷锋的足迹，
　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，
　　火车站说：
　　昨天他还在这里，
　　把一个丢失的孩子送回家里，
　　看，火车站里还有他的足迹。
　　………
　　这个拓展训练是续写诗歌，但是对我们的学生来讲难度太大了。文中诗的语言具有高度的概括性，跨越性。学生要想清楚地表达一件事情都不可能表述清楚，要续写诗肯写是不行的。所以在教学时，我就把课后的＂找雷锋活动＂变通一下，把这个题和续写诗歌整合，这样循序渐进，学生就能表述清楚了。
　　教学效果表明，这样做是可行的。从学生的续写可以看出，学生在老师的引导下先找雷锋，然后再通过小组合作的形式来续编诗歌，发挥集体的力量，化难为简，让学生体验到成功的喜悦。这样有利于激发学生的创造性。看到自己也能写诗了，他们那高兴劲就别提了。

小学语文语文园地四习作4教学设计设计思路本设计以语文课程标准的精神和我校国家级课题学生自由习作指导研究的实施为背景，通过借助课件与链接课文，达到为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意的表语文园地五习作优秀教学设计一激情导入同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。自由发言，互相启发，拓展思路可以小学语文两只鸟蛋教学设计教学目标1认识蛋取等12个生字，会写听唱等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识字写字，能正确流利有感情地朗读课文教学小学西门豹第二课时教学设计教学要求1学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。2读懂每个自然段，继续练习给课文分段，归纳段意。3学会本课生字，理解重点词句。4流利正确地朗读课文。教学重点了小学语文沉香救母的优秀教学设计教学目标1。学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。2。学习默读课文，讲述故事。3。想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4。体会沉香不畏千难小学语文五年级下册大江保卫战教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2学习生字新词，会用惊心动魄造句。3通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家小学语文一年级下识字4教学设计范文课前透视本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐，小学语文一年级下识字4教学设计。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上人教版九年级下册曹刿论战教学设计学习目标1能正确朗读课文。2能正确译讲并背诵第1自然段。学习过程一板题示标。同学们，让我们拨开历史的尘埃，在时间的长河中逆流而上，走进硝烟弥漫的古战场，去看春秋战国时发生在齐鲁之间合作学习的反思与探索教学设计河南省林州市城郊乡第四初级中学？陈晓红语文合作学习营造宽松和谐的氛围，建立平等民主友好的师生关系，充分发挥学生的聪明才智，促进学生更加生动活泼的学习语文合作学习以宽容的心态尊重爱护大班数字组成教学设计教案设计数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的北师大版四年级语文下册草帽计教学设计核心提示草帽计讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不费一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文故事情节生动，脉络脉络清楚。本课的教学重点是指导学生通