七年级上册历史远古的传说教案

　　《远古的传说》需要我们知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。下面是小编分享的《远古的传说》教案，一起来看一下吧。
　　【教学目标】
　　识记与理解：记住远 古 传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解＂禅让＂的含义和实质。
　　能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法 。
　　情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰 辛并了解其业绩，体会人生的价值。
　　【教学重、难点】
　　重点：农业起源的传说 和华夏族的形成。禹治水的传说。
　　难点：部落、部落联盟的.构成和性质。＂禅让＂的含义和实质。
　　【课前准备】
　　课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。
　　【教学步骤】
　　一、导入新课
　　1.学生读引言。
　　2.教师引入：历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课 时，我们从 考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？
　　二、新课讲授
　　（一）二、炎帝和黄帝的传说
　　中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？
　　讲解＂炎＂、＂黄＂之意及其传说（或抽学生来讲）
　　整理出华夏族的来历：
　　从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），黄帝、炎帝被称为中华民族的＂人文始祖＂。
　　（二）禅让的传说
　　1.简要讲： 黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论，让学生理解禅让的含义。
　　2.让学生简单发表一下关于如何看＂禅让制＂的看法。
　　（三）治水的传说
　　1.禹之所以在 舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。
　　2.要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为 什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。
　　3.处理辅栏的读读、说说。
　　（四）情感升华
　　学习了本课内容，我们从他们身上学习什么？（生答，教师简评），这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。
　　（五）学习测评
　　完成课后学习测评题