有余数的除法教案

　　编写教案要依据教学大纲和教科书从学生实际情况出发，精心设计。下面是小编准备的有余数的除法教案，一起来看看吧!　　有余数的除法教案：
　　教学目标：
　　1.认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算及竖式每一步的意义，初步掌握试商。
　　2.能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究的能力。
　　3.情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。
　　教学重点：理解有余数除法的意义并能用除法竖式进行计算。
　　教学难点：掌握试商的方法，理解除法竖式中＂商和除数的乘积＂。
　　教具、学具准备：
　　多媒体演示，学生每人发一张印有蘑菇图的练习纸。
　　教学过程：
　　一、创设情境、激发兴趣(皮卡丘请小朋友到数学王国探索数学的奥秘，让我们一起出发吧)
　　二、实践操作，自主探究
　　(一)感知有余数除法的意义及认识余数
　　1、 感知有余数除法的意义
　　(1)没有余数。
　　出示蘑菇图，15个蘑菇，每3个一份，可以分成几份?可以怎样列式?为什么要用除法列式呢?
　　15 3=5(份) 这个除法算式中15、3、5分别叫什么?
　　(2)出现了余数
　　① 15个蘑菇，每2个一份，可以分成几份?这样分，最多可以分几份?15个蘑菇分完了没有?还多几个?多的1个能算一份吗?为什么?
　　②当我们平均分物体的时候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再继续分的数，你能给它取个名字吗?(板书课题：余数)
　　③你能用算式表示刚才分的过程吗?讲解：我们在商的后面点上6个小圆点，然后写上余数。
　　2、进一步感知有余数除法的＂意义及余数的产生
　　①还有其他分法吗?
　　请小朋友把你的分法在纸上圈一圈，想一想你最多摆了几份?有没有分完?这种分法可以怎样列式?
　　②课件展示其他各种情况并请学生列出算式。
　　15 5=3(份)
　　15 6=2(份)……3(个)
　　15 8=1(份)……7(个)
　　3、给除法算式分类：
　　15 6=2(份)……3(个)
　　15 5=3(份)
　　15 8=1(份)……7(个)
　　15 2=7(份)……1(个)
　　15 3=5(份)
　　(二)学习除法的竖式
　　1、学习有余数除法竖式
　　(1)除法也有竖式，你们知道怎么写吗?
　　(2)试一试：把15 2竖式写出来。
　　(3)讲解：先写被除数15，接着写除号。然后在被除数的左边写除数。商和余数又该写在哪儿呢?
　　(4)7写在哪里?
　　(5)14怎么来的，在图中表示什么?
　　(6)在竖式中，余数是怎么算出来的?
　　(7)即时练习：笔算27 6。学生独立完成在纸上
　　问：你是怎么想到商4的?
　　小结：在试商时，我们想乘法口诀，试的商和除数相乘最接近被除数且比被 除数小。
　　(8)小结：竖式计算的三步法
　　2、学习整除除法竖式。
　　15 3=5(份)
　　(1)你能写出这个除法竖式吗?怎么写?
　　(2)探究整除除法竖式的意义。
　　(3)怎么想出商5?
　　(4)即时练习：35 5
　　(5)小结：