爬山虎的脚教案（精选3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《爬山虎的脚》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。　　《爬山虎的脚》教案1
　　一、情境导入，预习交流（3）
　　1、出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。（板书题目，齐读）
　　2、上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。（师随机板书）
　　3、这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自然段）
　　4、你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
　　二、自主阅读，导学问难（6-8）
　　1、出示自学提示，指名读一读。教师讲解自学方法及要求。（a、带着问题默读课文3-5自然段。b、找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）
　　2、生默读课文，进行自主学习。
　　3、同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综合答案）
　　三、互动研究，精读体验
　　（一）第三自然段（12）
　　师：先来看看第一个问题：小组代表汇报
　　1、（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调＂反面＂（a、你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B、再读这句话，继续寻找答案b、其他组补充）
　　（2）（师板书）注意＂茎＂和＂柄＂的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，＂柄＂是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意观察并练写：＂茎上长叶柄的反面＂）
　　2、（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调＂枝状＂＂细丝＂（学法同上）
　　（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）
　　3、交流脚的颜色，相机板书：嫩红
　　4、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）
　　5、爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。
　　（二）学习第四自然段。（15）
　　1、师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬的句子）
　　2、师：请同学们自己也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画＂ ＂，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。
　　3、请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。
　　4、你是怎样理解＂触巴拉贴＂这几个动作的呢？还记得我们帮助理解词语的几个方法吗？（结合上下文、品学网、结合生活实际，位置互换进行比较）现在就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。
　　5、小组讨论，进行汇报。
　　（1）用什么方法理解词语。
　　（2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度逐渐加深，＂拉＂用力向上的状态）。
　　（3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（作者认真细致的观察，用词的精准，爬山虎的脚的重要作用，爬山虎顽强向上的生长状态）。
　　（4）带着理解读一读这几句话。
　　教师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了作者用词之精准，更感受到了爬山虎的.脚的重要作用以及它顽强向上的生长状态。狂风大作阻挡不了爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚——（接读），暴雨来临依然阻止不了它，它的脚——（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出对它的敬佩。
　　6、（1）作者开始将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的抓住墙壁，一脚一脚向上爬），所以它才能（牢固）地紧贴在墙上。
　　（2）谁愿意再读一读这句话，读出爬山虎脚的坚韧、有力！（指名读，男生读）
　　7、爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。
　　（1）现在，你们对爬山虎的脚怎么爬墙是不是有了更深刻的认识？那老师能不能把一脚一脚换成＂一步一步＂呢？（不能）为什么？
　　结合壁虎向上爬的样子体会：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
　　（2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的脚是怎样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。
　　8、你们喜欢这样的爬山虎吗？请你自己再充满感情的读一读，争取把这段积累下来（生自主背诵）。
　　9、结合板书一起背诵
　　（三）学习第五自然段
　　师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到墙的呢？（生答：不几天就＂萎了＂。）
　　师：是的，本来是不大会引起我们注意的植物。但叶圣陶陶爷爷却写的那么生动形象，这是什么原因呢？
　　生：（观察细致，抓住事物的特征）
　　四、拓展延伸，综合实践
　　同学们，文章主要写的是爬山虎的（脚），题目也是爬山虎的脚，可是作者为什么先写它的叶子呢？一墙令人看着舒服、好看得很的叶子与脚有什么关系呢？（指名说说）
　　师小结：这是一种由远及近的描写顺序，作者在这里先写了叶子，不仅给下文写脚做了铺垫，二这一墙美丽的爬山虎叶子，更加衬托了爬山虎的脚起到的重要作用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他含蓄得自然，铺垫得巧妙，你们写文章要学习这种写作手法啊！
　　五、反馈总结，感悟收获
　　1、通过今天的课你有什么收获？（指名说说）
　　2、师总结：叶圣陶先生仔细观察、抓住事物特征进行描写非常值得我们学习。
　　3、请你带着对爬山虎的喜爱之情，对爬山虎的脚的敬佩之情再来美美的读一读课文。（机动）
　　六、作业设计
　　1、再次读一读课文，背诵你喜欢的段落。
　　2、选择一种你喜欢的植物或花卉，观察它的形状、颜色等特点，写一写。
　　板书设计：
　　6、爬山虎的脚
　　位置：茎上长叶柄的反面
　　形状：枝状的六七根细丝
　　颜色：嫩红
　　爬触 巴 拉、贴（牢固）　　《爬山虎的脚》教案2
　　教学目标
　　1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
　　2、反复读课文，结合挂图
　　3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
　　教学重难点
　　了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
　　学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
　　教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。
　　学生准备：做好预习：
　　预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。
　　教学过程
　　一、自读探究
　　１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。
　　２、检查反馈：
　　（１）读了这一段，你有什么收获？
　　（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？
　　脚的样子、脚的形状、脚的颜色
　　（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？
　　（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。
　　３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。
　　（１）找出写爬山虎爬的句子来。
　　（２）找出表示爬的动词。
　　（３）自己试着演示爬的过程。
　　４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？
　　（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？
　　（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。
　　（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？
　　（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的＂一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看＂。
　　过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？
　　５、学生自学第五自然段。
　　【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作。
　　６、检查反馈：
　　（１）学完了这段，你知道了什么？
　　从＂没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色＂知道脚与墙有着密切的关系。
　　（２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
　　第一自然段。
　　（３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。
　　７、试背２、３、４自然段。
　　二、拓展迁移运用
　　１、学习了这篇课文，你知道了什么？
　　２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？
　　板书设计
　　６、爬山虎的脚
　　位置：茎上长叶柄的反面
　　样子：像……像……
　　颜色：嫩红
　　触——巴——拉、贴
　　作业布置
　　必做【同步达标】：
　　把你喜欢的部分背下来，抄下来。
　　选做【创造实践】：
　　课外练笔。
　　请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。　　《爬山虎的脚》教案3
　　教学要求：
　　1、学会本课9个生字，正确读写＂爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起＂等词语。
　　2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。
　　3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
　　4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
　　教学重、难点：
　　了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
　　教学时数：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像是葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因的呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）
　　2、检查预习的情况
　　二、了解爬山虎叶子的特点
　　1、轻声读第二自然段，理解＂刚长出来＂和＂长大了的＂叶子各有什么特点。
　　2、填空：
　　刚长出来的叶子的特点……
　　长大了的叶子的特点……
　　3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住＂新鲜＂＂一顺儿＂＂均匀＂）
　　4、朗读指导：读出美感来。
　　三、了解爬山虎脚的特点
　　引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
　　1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
　　2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
　　3、对照课文有关内容，小组评议画的情况。
　　4、观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
　　5、结合板书小结：因为作者＂注意＂了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
　　第二课时
　　一、了解爬山虎是如何往上爬的
　　1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎如何爬的动词。
　　2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴
　　3、学生自主探究爬山虎是如何爬的，注意＂变＂＂弯＂与＂贴＂＂的因果关系的理解。
　　4、小结：作者正是准确地运用这些动词，把爬山虎的脚如何爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这么有序。
　　5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。
　　6、重点理解什么叫＂一脚一脚＂往上爬。
　　（1）假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（老师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。
　　（2）评议学生在黑板上的演示对不对。
　　（3）再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。
　　（4）教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是＂一脚一脚＂往上爬的。
　　（5）电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。
　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写＂一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很＂。
　　7、小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是如何爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢？请同学们默读最后一个自然段。
　　二、学习第5自然段
　　1、对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。
　　没触着墙：（板书）萎了
　　触着墙：（板书）牢固
　　2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？
　　3、课文哪个自然段也告诉我们这个意思？
　　三、总结
　　1、学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。
　　2、复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
　　3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。
　　4、总结：这篇课文重点围绕＂爬山虎的脚＂来写，为了说清楚这个意思，作者进行细心而有序地观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。