一、说教材
　　本节课源于人教版必修二第二章问题研究，该节课主要是要求同学们能够对于前面知识的运用，能够结合所学分析住房应考虑的因素，城市化过程中发生的负效应，对于城市化我们应该如何冷静的分析面对，运用到现实生活中。
　　知识目标：购房影响因素；
　　理解郊区化和逆城市化的含义及特点，能够分析材料现象。
　　能力目标：能够分析自身因素，及社会环境等因素，合理地选择住房
　　情感目标：树立对于城市化应有的情感态度，结合自身不要随意的判断一件事物的好坏。
　　如何综合各方面因素合理地选择住房
　　郊区化和逆城市化的理解
　　郊区化和逆城市化的理解
　　二、说教法
　　小组探讨、调查研究、对比归纳
　　课本资料、多媒体
　　三、说学法
　　1、利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，培养学生深入生活交际表达能力以及合作探究能力；
　　2、通过对比总结得出结论，提高学生分析概括能力，抓住事物本质特征解决问题；
　　四、说教学过程
　　1．导入学习
　　课前我让同学们调查分析了住房选择问题，今天我们就来看一下同学们的成果，总结出购房的原则性问题，合理地指导我们购房。
　　 设计意图：直接导入，开门见山，因为事前已经让同学们预习调查过了，知道了要学习的内容，同学们都期待展现成果，故直接表现同学们的内心节约时间。
　　2. 活动设计
　　课前活动：分成四组，对南京三个住房地段进行调查，新街口夫子庙、板仓、仙林，对住房居民进行问卷调查，自行设计调查问卷，分析该地段的房价要求，居民的要求，居民为何要在该地段购买住房，基础设施设置等等其它与居民购房有关的因素。
　　 设计意图：利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，不仅让学生掌握知识了解知识来源于社会还能培养学生深入生活交际表达能力以及合作探究能力；
　　3.问题设计
　　同学们，不知道你们在调查过程中是否发现一个问题，郊区的房子，特别是别墅，都是些高档居所，许多有钱人的居住场所，那为什么会这样呢？伴随着城市化进程中居民都往城里挤，为什么还会有许多有钱人往郊区搬呢？这就是我们今天要研究的第二个问题：逆城市化。
　　 设计意图：承转过渡知识，从购房选择因素的学习过渡到郊区化的学习，同时培养学生发现问题的能力，给学生以启迪。
　　五、说板书设计
　　无

爸爸的老师教学案例及反思教学目标认识生字个积累词语个正确流利地朗读课文知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的激发学生尊师，爱师的情感教学环节一谈话引题1师小朋友，开学还一个老师对花钟教学反思一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解花钟不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学一位老师的语文教学反思语文课堂中我碍于脸面，吝惜赞扬之词，即使学生回答得完全正确，也只是用说得还是不错的对等稍微做些肯定。现在我已经知道学生与教师原有的知识基础差异较大，在小学阶段更是如此，所以，对待学葡萄沟第一课时教学反思范文今天上了葡萄沟的第一课时。经过上次师徒开课小鹿的玫瑰花，师傅向我提出平时的课要尽量落到实处，扎扎实实地上。因此在设计葡萄沟的时候，我也力图能够让课上得扎实朴实，把文本中的各个语言点柳叶儿第一课时教学反思这是一节公开课，上完之后，我对这节课进行了深刻的反思，发现这节课教学中既有值得肯定的地方，也有需要改进的地方。值得肯定的地方1字词掌握得很扎实。先让学生自主学习，借助工具书，扫清字学生一日常规（一）上学1。按时到校，不在上学路上打闹追逐围观逗留，要遵守交通规则，注意交通安全。2。上学必须衣冠整洁，注意仪表美，不准穿拖鞋进校。3。必须经常佩戴胸卡，学生凭胸卡进入学校。4。中学学生在校一日常规为全面贯彻实施中学生日常行为规范，加强对我校学生日常行为规范训练，提高学生素养，形成良好的班风校风，针对我校的实际情况，制定学生在校一日常规。一进校1按时到校，不迟到不早退不旷课。中学生一日操行歌起床铃声起，迅速穿叠洗默念座右铭，学习添动力。两操一活动，集合快静齐体育要达标，苦炼壮身体。值日高标准，内务有条理弯腰捡纸荣，乱丢乱放耻。预备铃声响，教室要肃寂。课堂多思考，课前要爱孩子还是爱分数这是一个六年级孩子写给妈妈的知心家信那天，我从老师手里接过数学试卷，糟了！58分，我垂头丧气的回到家中，胆怯的靠在门旁边妈妈，我得了58分。啪！一记耳光落在我的脸上，妈妈的眼睛瞪得一枚几毛钱的戒指生活中有些东西不必在乎，可有些东西不能不在乎，那就是孩子对你的爱。P贺宜芳现在在担任北京国际艺术学校的副校长，她讲了自己的故事。儿子小时侯，贺宜芳在北京第二毛纺厂工会工作，晚上常常为孩子喝彩有为父母天天冲孩子喊你瞧人家考100分，你才考80分人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这个不争气的儿子！儿子生气了，也冲父亲喊爸，你瞧人家李