一件运动衫教案

　　教案示例一
　　教学目的：
　　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
　　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。
　　教学重点：
　　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
　　教学难点 ：
　　体会表达的思想感情。
　　教学过程 ：
　　一、谈话导入
　　＂我＂的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
　　1、提示学生抓住＂得而复失，失而复得＂八个字，找相关的句子。
　　学生回答后，投影出示句子：
　　第一次＂得＂：＂到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。＂
　　＂失＂去运动衫：＂我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?＂＂我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。＂
　　第二次＂得＂：＂他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。＂
　　2．给文章划分段落：（1－8）得到 （9－18）失去 （19－27）得到
　　3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙＂我＂买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给＂我＂的事。）
　　二、重点读读课文中有关＂我＂对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？
　　1、小组讨论。
　　2、全班交流： 学生可以从＂情节完整性＂的角度说明这样写的好处，也可以从＂表达心意、体现情谊＂的角度说明这样写的好处。学生还可能从＂标价（4.5美元）与实付的钱(＂三块钱＂加＂一元四角五分＂)的＂差价中＂及售货员外加＂一双长腰袜子＂上发现售货员被＂我＂退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
　　三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
　　学生各抒己见。
　　1、教师可启发学生思考：当＂我＂得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时＂我＂会怎么想？）
　　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
　　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
　　四、教师总结
　　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。＂我＂买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
　　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
　　附：板书设计
　　21
　　文章结构：（1－8）得到 （9－18）失去 （19－27）得到
　　结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊
　　教案示例二
　　教学目标 ：
　　1．有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
　　2．用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
　　3．体会课文重点内容在表达上的效果。
　　教学重点：
　　体会＂我＂对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处？
　　教学难点 ：
　　设想事情发生的结局。
　　教学过程 ：
　　一、启发谈话
　　当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？
　　二、初读课文，了解文章内容。
　　1．检查预习，指名朗读课文。
　　2．想想课文讲了一件什么事？
　　三、小组自学
　　（一）思考：
　　1．＂我＂看到了一件什么样的运动衫会让＂我＂喜爱？
　　2．＂我＂是怎样购买运动衫的？
　　3．事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
　　（二）讨论交流，教师点拨。
　　（三）自由讨论后，鼓励中国学习联盟胆发言。
　　（四）评价学生自学情况。
　　四、反馈自学内容
　　1．＂我＂喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）
　　2．从文中哪些语句可体现出＂我＂对运动衫的喜爱？
　　3．＂我＂的运动衫为什么会得而复失呢？
　　4．＂我＂的运动衫为什么会失而复得呢？
　　5．从＂我＂的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？
　　6．结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情。
　　五、朗读自己喜欢的段落，体会感情。
　　附：板书设计
　　21*
　　喜爱 买到 （得）
　　买鞋 退掉 （失）
　　康威 用狗换 （得）
　　教案点评：
　　通过学习这篇略读课文，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：
　　1、教师出示自学提示，学生自学课文；
　　2、学生讨论交流，教师点拨引导。
　　对于教学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
　　思考这个问题的意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情，目的是进一步体会人与人之间互相关爱，心中有他人，关爱他人的品格是高尚的，也是美的。