二年级上册称赞教学设计

　　一、教材分析
　　《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是＂友好相处，团结合作＂。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。
　　识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现＂以学定教、顺学而导。＂
　　二、教学目标
　　1．认识＂刺、猬、板、凳＂等10个生字，学会写＂板、椅＂等8个生字。
　　2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。
　　3．在阅读过程中体会＂称赞＂可以给人以信心和快乐。
　　三、教学准备
　　学生的准备：
　　学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的.词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。
　　教师准备：课件、词卡、小印章
　　环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　（一）初读质疑
　　1．老师讲（《称赞》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。
　　2．听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识＂刺、猬＂两个字。
　　3．请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。
　　4．自由读课文，质疑。
　　（二）学习＂清晨＂部分
　　1．自由读1——4自然段。
　　2．相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。
　　3．图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。
　　4．仿说＂一个比一个好＂。
　　（三）学习＂傍晚＂部分
　　1．引导学生认读＂傍晚＂和＂椅子＂两个词语。
　　2．抓住＂不好意思＂，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。
　　3．对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
　　4．分角色朗读5—7自然段。
　　5．引导学生用＂体会人物心情和语气＂的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。
　　6．师生合作，表演读＂傍晚＂部分。
　　（四）学习生字
　　1．生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）
　　2．学写4个生字——板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。
　　3．学生练写。
　　4．书写展示、评价指导。
　　（五）小结、下课
　　第二课时
　　（一）复习生字
　　1．抽读生字卡片。
　　2．听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚
　　（二）朗读表演
　　1．朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。
　　2．相机仿说：闻一闻。
　　3．分小组演一演这个故事。
　　（三）学习生字
　　1．学写4个生字——采、背、清、消。发现＂背、清、消＂的共同部分＂月字底＂，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。
　　2．引导学生把＂采、背、清、消＂四个字描一遍写两遍。
　　3．书写展示、评价指导。