高尔基和他的儿子第二课时教案

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　　作者：佚名转贴自：转载点击数：125
　　作者：徐雪英
　　教学目标：
　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、 品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。
　　3、 通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
　　重点、难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
　　教具、学具：投影片、图片
　　一． 复习导入
　　这节课我们继续学习第14课《高儿基和他的儿子》生读题。通过上一节课的学习，我们知道了课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事，谁来说说是哪两件事？
　　二． 品读感悟
　　见识＂儿子＂
　　1、 指名朗读第2自然段
　　2、 想一想，这一自然段告诉了我们什么？
　　3、 指名说一说
　　4、 自由读第三自然段
　　5、 学生朗读感悟，同桌间交流
　　6、 了解学生朗读感悟，同桌交流情况
　　抓住＂只有10岁＂，＂还没有＂，＂顾不上＂，＂一直＂，＂忙着＂，＂各种各样＂，体会高尔基儿子非常爱爸爸，几乎忘了自己。
　　7、 学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基的孝顺。
　　欣赏花儿
　　过渡：高尔基的儿子回苏联后，天天盼啊盼。他多么希望春天早日来临，多么希望爸爸能够早点儿看到鲜花啊！终于，春天来了！指名诵读第四自然段春景图，其余学生闭目想象，你觉得这段文字写得如何？（美）从何体会出？
　　抓住＂姹紫嫣红＂，＂轻轻摇晃＂，＂一阵阵花香＂，＂一只只蜜蜂＂
　　师述：这一段写得有声有色有味，有动有静有情，美哉！下面用你的朗读表示出来。
　　过渡：花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。看，有一位伟大的作家正在尽情地欣赏呢，他就是高尔基。
　　指名读第5自然段，说说你读懂了什么？
　　交流
　　体会关爱
　　过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说，可儿子不在他的面前，在当时条件下，他只能通过书信的形式，表达心中的话语，高尔基在给儿子信中都写了些什么？
　　1、 播放第6到第9自然段的范读录音。
　　2、 关于标点符号使用说明。
　　3、 提问引读：＂我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。＂一句中＂美好的东西＂指什么？
　　4、 第8自然段中的＂美好的东西＂指什么？
　　5、 你认为这封信中含义深刻的一句话是什么？
　　6、 引出：＂给＂永远比＂拿＂愉快。
　　指名朗读这句话。
　　引导感悟这句话。
　　明确：＂给＂是留给人们美好的东西。＂拿＂即向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱。）
　　反复读这句话。
　　齐读这封信。
　　小练笔
　　高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。
　　板书： 高尔基和他的儿子
　　高尔基
　　花 爱 信
　　儿子
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