引导语:作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的六年级下册第三单元《我的理想》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 六年级下册第三单元《我的理想》教学设计篇1 学习目标 1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。 2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。 3.尝试前后照应的写法。 课时安排 3课时 课前准备 组织学生收集以"理想"为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。 教学过程: 第一课时口语交际 一、创设交际情境 1.故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了。"赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!"正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。 2.激发交流愿望 a交流关于理想的名言。 b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢? 二、提升交际能力 1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性) 说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢? 2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价) 3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导) a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b学生倾听、评价教师的发言: 听:做到全神贯注,用神态做出反应。 想:站在对方的角度去思考、去理解。 说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。 4.生生交流,运用技巧 a学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。 b互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。 评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。 C推荐代表,准备参加全班交流。 三、全班互动交流 1.指名倾诉自己的理想。 2.师生倾听、评价 小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。 第二、三课时习作 一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧! 二、阅读提示,明确习作要求 (投影出示) 在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。 根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 三、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导。 四、习作评改 1.自改自评 a教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说: ⑴老师修改了什么? ⑵老师是怎么修改的? b细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。 c用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。 2.互评互改 a交换作文 ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好? ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。 b再读作文,全面检查与润色。 3.全班交流 a指名朗读作文。 b师生评议 五、誊抄作文,汇编成册 今天,我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以"种子"为序,将大家的习作汇编成册。拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。 六年级下册第三单元《我的理想》教学设计篇2 教学目标: 1、创设宽松自由的口语交际环境,通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。 2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想,并在此基础上进行习作,学会运用所学的表达方法。 3、理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。 教学重点、难点: 1、具体、生动地畅谈理想,有层次、有条理地进行表达。 2、让学生明白理想有大有小,并且确定理想合乎现实。 3、引导学生对写作,进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。 课前准备: 学生思考自己的未来,观察身边的平凡岗位,体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。 课时: 1课时 教学过程: 一、创设情境,感染学生,提出要求 1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发 播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上甜苦和喜忧,难免曾经跌倒和等候,阳光总在风雨后,请相信有彩虹。 由此引出———《我的理想》。 2、明确要求: (1)自己的理想是什么? (2)为什么有这样理想? (3)准备怎样去实现自己的理想? 3、谈谈自己的理想是什么?并区分理想与梦想的区别,由此引申出理想有大有小。 师:同学们,不管你们的理想是什么,合不合乎现实。我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想? 板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员…… 4、小练笔: ⑴要求学生以最快的速度,以准确的语言描写自己的理想,可以写文章开头。(简洁明了) ⑵挑选几位学生的文章赏评,分析 (设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事,或在不经意间受到一个小小启示,就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容,教师通过引导学生讨论分析和举例子,帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实,不能大而空。) 二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处 1、理想又大有小,只要服务于社会,它们都是高尚的。 2、任何职业都具有共性:吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。 (设计意图:由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会思考:我的理想是什么?我真正想要的是什么?这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会,让学生明白:理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。) 3、出示范文———《我的理想———清洁工》 提出要求: ⑴分析文章结构 ⑵分析文章运用了哪些修辞手法 ⑶分析文章的"动人之处:以小见大,以情动人。 (设计意图:通过一个普通的理想,让学生认识到理想有大有小,职业不分贵贱,只要服务于社会,都是高尚的。同时,让学生学会关注身边的事物,从普通的事物身上发现闪光点。) 三、掌握方法,妙笔生花写华章 1、讨论:好的文章开头有哪几种? ⑴以修辞开 ⑵以对话形式开头 ⑶以名人名言开头: 生活好比旅行,理想是旅行的路线。失去了路线,只能停止前进。生活既然没有目的,精力也就枯竭了。——雨果 "毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理",每个人都要有理想,这才有奋斗的目标、前进的方向,一旦梦想成真,回首以前的奋斗历程,该是何等的欣慰呀!——培根说 (设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。) 2、思考:为什么有这个理想? 出示图片(以医生为例子) ⑴、你是怎样理解医生这个职业的? (可以名言做定义:"一个医生,一个护士,一个护理员的责任是什么?只有一个责任。那责任是什么?那责任就是使我们的病人快乐,帮助他们恢复健康,恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟,你的父亲,因为,实在说,他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中,要把他放在最前头。" ————白求恩) ⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点) 3、怎样写好理想,如何实现?(详写) 师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向! 一位名人曾说过:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,最后能不能成功其实已经不重要了,重要的是曾经努力过,追求过! 可以从以下几个方面去谈: ⑴、你所写的职业需要哪些要求? ⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。) (设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。) 4、回顾课程,总结方法,书写理想 师:同学们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。(设计意图:用相关的故事,尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程,使学生明白要实现理想需要付出努力,经受挫折。记住:阳光总在风雨后!) 六年级下册第三单元《我的理想》教学设计篇3 教学目标: 1、引导学生有条理地畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。 2、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 3、练习有条理地表达的意识和能力。 教学重难点: 引导学生展开想象,借助具体事例表达出自己的真情实感。 教学准备: 视频收集关于名人的理想故事 教学过程: 一、故事导入,揭示理想 1.讲述周总理为中华之崛起而读书的故事。 2周总理的理想是什么?是啊,正是这样的理想激励着少周总理,并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课,我们一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理想) 理想,一个诱人的字眼。透周总理总理的理想,你们认为理想是什么? 词典上说,理想是对未来事物的想象或希望(多指有根据的、合理的,跟空想、幻想不同)。俄国作家列夫。托尔斯泰说:"理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定地方向;而没有方向,就没有生活。"正值花样年华的我们,该怎样用理想做挂天征帆,驾长风破巨浪;以一柄木桨,引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起来探讨理想。 二、诉说理想,放飞梦想 1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗? (抽生回答,如"我的理想是当老板"、"我的理想是当一名优秀的厨师"、"我的理想是当一名科学家"、 "我的理想是做一名教师"引导学生讨论分析) 师:看来,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是"为人民服务"的,是对别人有益的,那么,他的人生也会很有意义。 视频:袁隆平 2、一个人的理想,往往并不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发??你怎么会有这样的理想的呢? 视频:李连杰(理想要树立) 3、指名说。 (在学生说时指导说具体事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。) 三、实现理想,努力奋斗 1、一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功! 说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如:海伦·凯勒 视频:马云(理想在于坚持) 说说咱们身边的人为了理想是怎么样做的? 师:记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。 2、为了实现理想,我们应该怎么做呢? 视频:李中华(理想在于想象创造,在于不断探索创新) 3、引导学生说,同桌进行交流。 4、交流以"理想"为主题的名言 "理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定地方向;而没有方向,就没有生活。"——俄国作家列夫.托尔斯泰 如果一个人缺少一颗指路明灯——理想,就会醉生梦死。——【苏联】苏霍姆林斯基 生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。—— 【法国】雨果 一种理想就是一种动力!——【法国】罗曼.罗兰 四、出示范文,明确写法 1、出示范文,指导写法 为了让大家的作文写的具体又有条理,老师给大家带来了一篇范文。请大家认真阅读这篇作文,准备接受老师的挑战! 诗歌<理想> 理想 流沙河 理想是石,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 饥寒的年代里,理想是温饱; 温饱的年代里,理想是文明; 离乱的年代里,理想是安定; 安定的年代里,理想是繁荣。 理想如珍珠,一颗连着一颗, 贯古今,串未来,莹莹光无尽。 美丽的珍珠链,历史的脊梁骨, 古照今,今照来,先辈照子孙。 理想是罗盘,给船舶导引方向; 理想是船舶,载着你出海远行。 但理想有时又是海天相吻的弧线, 可望不可既,折磨着你那进取的心。 理想使你微笑的观察着生活; 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘却鬓发早白; 理想使你头白仍然天真。 师:提问 描写作者理想的句子是哪一句? 描述作者为什么有这理想的句子有哪些? 描述作者是怎么样实现自己理想的句子是哪些句子? 五、组织写作,列出提纲 1、如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍那几个方面的内容?那么你的作文怎么谋划呢?请大家列出习作提纲。 开头:我的理想是什么? 中间:我为什么有这样的理想?(原因) 我准备怎样实现我的理想?(途径) 结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应) 2、学生交流提纲,教师点拨 五、自拟题目, 个性作文 师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。 2、诗歌朗诵: 理 想 理想是水,浇灌绿色之树,理想是树,装扮荒芜的地, 理想是地,伸出前进的路,理想是路,伴你走向未来。 理想是日,照耀清晨之露,理想是露,滋润大地之草, 理想是草,抽出嫩绿的芽,理想是芽,萌发金色的梦, 理想是海,掀起惊涛骇浪,理想是浪,考验万舸千舟, 理想是舟,装载远行的人,理想是人,开辟崭新大地。 板书设计 我的理想 是什么: 医生 老师 警察 护士?? 为什么: 一本书 一句话 一则新闻?? 怎么做: 努力学习