掌声阅读理解题原文及答案

　　掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力。下面品学网小编为大家带来《掌声》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。《掌声》阅读原文
　　（1）第三节课一走进教室，我就感到有些蹊跷安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：
　　（2）同学们，今天，我们上hellip；hellip；
　　（3）ldquo；报告老师，您看黑板上！rdquo；班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
　　（4）我一下子惊呆了，脑子一片空白mdash；mdash；原来黑板上有一行清晰的粉笔字：ldquo；高老师是个rdquo；，后边还有一个不太清晰的ldquo；坏rdquo；字。
　　（5）这是我教学近20xx年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。
　　（6）这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有〔怒发冲冠〕的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
　　（7）我面带微笑地说道：同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！尽管我竭力表现真诚，但〔收效甚微〕，很多学生还是一脸不安的神色。
　　（8）我用粉笔把不太清晰的ldquo；坏rdquo；字描了一下，并添上了ldquo；老师吗？rdquo；，许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：ldquo；我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。rdquo；我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
　　（9）我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
　　（10）这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。
　　（11）我潇洒地在高老师三个字底下画上了一道横线，擦掉了ldquo；高老师rdquo；三个字，将题目改成ldquo；是个吗？rdquo；要求道：ldquo；请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。rdquo；
　　（12）李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：ldquo；我的题目是《李晓是那个写lsquo；高老师是个坏rsquo；这几个字的学生吗》rdquo；。我心中一惊，a学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
　　（13）掌声一落，王娜娜举起了手，她说：ldquo；我说话的题目是lsquo；王娜娜是个坏学生吗？rsquo；rdquo；。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
　　（14）我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！
　　（15）从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。《掌声》阅读题目
　　1、填空：文章中的事件发生的具体时间是：具体地点是：。
　　2、第（8）段中空缺处应填入的词语是：
　　A。趁热打铁B。不失时机C。不假思索D。心平气和
　　3。文中写ldquo；我rdquo；看到黑板上ldquo；高老师是个mdash；mdash；rdquo；后边还有一个ldquo；坏rdquo；字时，ldquo；我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮lsquo；啪啪rsquo；炸响rdquo；。请根据下面的要求回答问题。
　　（1）ldquo；我心里的火rdquo；为什么ldquo；一下子蹿得老高rdquo；？
　　答：
　　（2）ldquo；我rdquo；又为什么将ldquo；蹿得老高rdquo；的ldquo；火rdquo；在瞬间控制住了并决定改变教学内容？
　　答：
　　4。根据小说中ldquo；我rdquo；处理突发事件的过程，回答下面的问题。
　　（1）面对突发事件，高老师采取了什么处理方法？带来了怎样的效果？请概括作答。
　　答：
　　（2）从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象？
　　答：
　　5。从情节上看，这篇小说的最大特点是情节设置巧妙。为什么可以这样说？请作简要分析。
　　答：
　　6。小说写的是高老师对突发事件处理的过程及产生的效果，但标题却以ldquo；掌声rdquo；为题。为什么作者要以ldquo；掌声rdquo；为标题？请结合文章内容，根据你的理解简要谈谈看法。
　　答：《掌声》阅读答案
　　1、第三节课（上课）
　　2、A
　　3、公开在黑板上写ldquo；我rdquo；的ldquo；坏rdquo；有失尊严（面子）、有失威信。担心言行失控而激化矛盾，决心通过引导、沟通的方式来取得最好的效果。
　　4、、高老师因势利导，巧妙地把黑板上的那句话变成了说话课的题目，与学生交流，这样的处理老师不仅摆脱了窘境，而且把对抗化解为对话，使一场一触即发的冲突，变成了一场坦诚真挚的沟通，教师的形象在学生心中更加高大了、高老师是一个善于克制自己而又讲究方法的老师，不仅有理性，而且有智慧，面对突发事件能够随机应变。
　　5。本文情节起伏较大，显出波澜。最初，教师上课时发现黑板上写着一句充满挑衅意味的话，矛盾突然出现，并且非常尖锐，教师心火ldquo；蹿得老高rdquo；；就在矛盾一触即发之时，情节陡转，老师采取出人意料的办法，巧妙地化解了矛盾，师生关系非常融洽。另外，开始高老师怀疑黑板上的字是昨天批评过的学生李晓写的，便使悬念产生，直到文后王娜娜主动承认是自己写的才使悬念得释。这样就避免了情节的平直。
　　6、该题是一道开放性表述题，考查学生对文章的理解和领悟能力。
　　参考要点：掌声是对高老师理性地处理事件的赞扬；是对师生坦诚真挚的沟通的肯定；掌声给了ldquo；我rdquo；深刻的印象，时时提醒ldquo；我rdquo；当好一个老师；师生间心灵的交流、理解融入在ldquo；掌声rdquo；中。